25 王戎不取道旁李 教案.docx

25王戎不取道旁李教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学语文《王戎不取道旁李》教学

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

1.语言理解与运用：通过学习《王戎不取道旁李》，使学生能够正确理解文言文的语言，掌握常用的文言文词汇和句式，提高学生的语言运用能力。

2.文化传承与理解：通过学习古代寓言故事，使学生了解中国古代文化，培养学生的文化传承意识，增强学生对中国传统文化的理解。

3.思维发展与提升：通过分析王戎不取道旁李的原因，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.审美创造与表现：通过品鉴文中优美的句子和形象生动的画面，培养学生的审美情感和审美创造力，提高学生文学鉴赏的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.文言文词汇和句式的理解：文言文的语言特点，如古今异义词、一词多义、省略句等。

2.寓言故事的主题和寓意：通过《王戎不取道旁李》的故事，理解其寓意和道德教育意义。

难点：

1.文言文词汇和句式的理解：对于学生来说，文言文的语言比较陌生，需要通过翻译和例子来帮助学生理解和掌握。

2.寓言故事的主题和寓意：学生可能难以理解故事背后的深层含义，需要通过引导和讨论来帮助学生领会。

解决办法：

1.对于文言文词汇和句式的理解，可以通过以下方法来帮助学生掌握：

a.提供准确的翻译，让学生能够理解文言文的意思。

b.通过例句和练习，让学生熟悉并掌握常用的文言文词汇和句式。

c.引导学生通过上下文来推断未知词汇的意思，提高学生的推理能力。

2.对于寓言故事的主题和寓意，可以通过以下方法来帮助学生理解：

a.在讲解故事的过程中，引导学生关注故事中的细节，从而引导学生发现故事的寓意。

b.通过小组讨论和分享，让学生表达自己对故事的理解和感悟，促进学生之间的交流和思维发展。

c.联系学生的生活实际，让学生能够将故事中的道德教育意义应用到自己的生活中，提高学生的道德素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《王戎不取道旁李》的课文文本和相关的学习资料。

2.辅助材料：收集和准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如王戎不取道旁李的故事插图、古代文化知识介绍等。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，准备相关的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行互动学习和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《王戎不取道旁李》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是古代寓言故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于古代寓言故事的图片或视频片段，让学生初步感受寓言故事的魅力或特点。

-简短介绍古代寓言故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《王戎不取道旁李》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《王戎不取道旁李》的基本情节、人物和寓意。

过程：

-讲解《王戎不取道旁李》的剧情梗概，包括主要人物和事件。

-详细介绍故事中的文言文词汇和句式，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过分析故事中王戎的行为和决策，让学生更好地理解故事的寓意和道德教育意义。

3.《王戎不取道旁李》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代寓言故事的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的古代寓言故事进行分析，与《王戎不取道旁李》进行对比。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代寓言故事的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代寓言故事解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与古代寓言故事相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代寓言故事的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代寓言故事的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括古代寓言故事的基本情节、人物、寓意等。

-强调古代寓言故事