人教版地理七年级下册 9.2巴西 教案.docx

人教版地理七年级下册9.2巴西教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教版地理七年级下册第9章第2节《巴西》，主要介绍巴西的地理位置、国土面积、人口、气候、地形、河流以及巴西的经济特点、文化特色等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在上一章《美洲概况》中学到的美洲地理知识有关联，特别是关于美洲的地理位置、气候、河流等。此外，巴西作为南美洲最大的国家，其经济、文化特点也是对南美洲区域研究的深化，有助于学生更好地理解南美洲的地理环境与人文特色。

核心素养目标

1.培养学生运用地图和地理信息系统（GIS）的能力，通过分析巴西的地理位置、地形、河流等空间信息，提高空间思维和地理信息素养。

2.增强学生对全球不同国家和地区经济、文化差异的认识，通过探讨巴西的发展优势和挑战，提升学生的国际视野和文化理解能力。

3.培养学生的批判性思维和问题解决能力，通过分析巴西面临的可持续发展问题，引导学生思考并提出解决策略。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，能够理解地图的基本概念和简单地理信息。在知识方面，学生已经学习了美洲的概况，对美洲的地理位置、气候类型有初步了解，但关于巴西这一具体国家的详细知识较为缺乏。

在能力方面，学生具备了一定的观察、分析和概括能力，能够通过地图和图表获取信息，但地理信息系统（GIS）的应用能力尚待提高。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，愿意探索新知识，但可能缺乏深入思考和批判性分析的习惯。

学生在行为习惯上，可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题，这可能会影响他们对巴西地理知识的深入学习。此外，由于现代生活中信息获取途径多样，学生可能对传统课堂讲授方式不太感兴趣，需要通过多样化的教学手段来吸引他们的注意力，提高学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师简要介绍巴西的基本地理信息，然后引导学生就巴西的经济特点和文化特色进行讨论。

2.设计案例研究活动，让学生分组研究巴西的某个具体问题，如亚马孙雨林的生态保护，通过小组合作和汇报，提高学生的分析能力和团队协作能力。

3.利用多媒体教学，展示巴西的图片、视频和互动地图，增强学生的直观感受，同时使用GIS软件进行模拟分析，提升学生的实践操作能力。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张巴西的地图和一张亚马孙雨林的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？这个地方有什么特别之处？”

-学生自由发言后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习关于巴西的地理和文化，了解这个国家的重要性和它面临的挑战。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示巴西的地理位置、国土面积、人口、气候、地形、河流等基本信息，并解释每个要素对巴西社会经济发展的影响。

-用时5分钟

-教师详细讲解巴西的经济特点，包括农业、工业、服务业的发展，以及巴西在全球经济中的地位。

-用时5分钟

-教师介绍巴西的文化特色，包括节日、舞蹈、音乐等，并展示相关图片和视频资料。

-用时5分钟

-教师引导学生思考巴西在可持续发展方面的问题，如亚马孙雨林的破坏、城市化问题等。

-用时5分钟

3.师生互动环节（用时10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，每组选择一个巴西的地理或文化特色进行深入研究，并准备简短的汇报。

-用时5分钟

-每个小组进行汇报，其他学生听后提问或发表意见，教师进行点评和总结。

-用时5分钟

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成，内容涉及巴西的地理和文化知识。

-学生完成后，教师随机抽取几名学生回答，并给予正确答案和解释。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调巴西的地理重要性及其面临的挑战。

-教师鼓励学生在课后进一步探索巴西的相关知识，增强对全球不同国家和地区的理解。

6.作业布置（用时3分钟）

-教师布置作业：写一篇关于巴西的短文，介绍其地理或文化特色，字数不限。

整个教学过程注重师生互动，通过小组讨论和汇报，激发学生的学习兴趣和参与度，同时通过练习和总结，巩固学生对新知识的理解和掌握。教学环节紧凑，符合实际学情，能够有效解决教学重难点，并促进学生核心素养能力的提升。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确描述巴西的地理位置、国土面积、人口、气候、地形、河流等基本地理信息，并理解这些因素对巴西社会经济发展的影响。

2.学生掌握了巴西的经济特点，包括农业、工业、服务业的发展状况，以及巴西在全球经济中的重要地位，能够分析巴西经济发展中的优势和挑战。

3.学生了解