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20《天上的街市》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

20《天上的街市》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：语文阅读理解《天上的街市》

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学设计

1.导入新课：通过提问方式引导学生思考，激发学生对《天上的街市》的阅读兴趣。

2.初读课文：让学生自由朗读课文，注意生字的认读和理解，理解课文大意。

3.精讲细读：针对课文内容，进行深入的阅读理解，引导学生分析课文主题，理解作者表达的思想感情。

4.小组合作：将学生分成小组，进行互动交流，分享各自的阅读心得，互相讨论，提高阅读理解能力。

5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调课文的主题和作者的情感表达。

6.课后作业：布置相关的阅读理解练习，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：

1.阅读理解能力：通过深入解读《天上的街市》，引导学生掌握正确的阅读方法，提高对文本的理解和分析能力。

2.思维品质：培养学生独立思考、批判性思维和创新思维，使其能够从不同角度对课文内容进行探讨和解读。

3.文化素养：通过学习《天上的街市》，使学生了解和感受中国传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美情趣：引导学生欣赏和评价课文中的美，培养正确的审美观念，提高审美情趣。

学情分析

五年级的学生在知识储备和阅读理解能力上已经有了一定的基础，他们对于语文学科有着积极的学习兴趣，好奇心强，善于发现和提出问题。大部分学生能够自觉地进行课前预习和课后复习，具备一定的自主学习能力。

在《天上的街市》这篇课文中，学生需要理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及作者通过这些手法所表达的思想感情。部分学生可能对这些修辞手法理解不够深入，影响了对课文的理解和分析。

此外，学生在阅读过程中可能对一些生字词的认读和理解存在困难，这会在一定程度上影响他们的阅读速度和理解能力。因此，在教学过程中，需要关注这些学生的需求，给予他们更多的指导和帮助。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论和活动。然而，也有部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题，这对课程学习产生了一定的影响。教师应加强对这些学生的引导和管理，营造良好的课堂氛围。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《天上的街市》的教材，以便于学生跟随教学进程进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如设置分组讨论区，方便学生进行互动交流和分享阅读心得。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组关于夜空的图片，引导学生欣赏并思考：“夜晚的星空给你留下了怎样的印象？”

问题提出：为什么说“天上有个街市”？激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

课文解读：引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“天上的明星现了，好像点着无数的街灯”。

重点讲解：分析课文主题，理解作者通过这些手法所表达的思想感情。

3.师生互动环节（10分钟）

提问环节：让学生提出在阅读过程中遇到的困难和问题，教师予以解答。

互动讨论：分组讨论，分享各自的阅读心得，互相讨论，提高阅读理解能力。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计与课文内容相关的阅读理解题目，让学生在规定时间内完成。

答案解析：教师选取部分学生的答案进行解析，强调正确答案的思路和分析方法。

5.课堂小结（5分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调课文的主题和作者的情感表达。

6.课后作业（5分钟）

布置相关的阅读理解练习，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。

总计用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用分组讨论的方式，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。同时，通过提问环节，激发学生的思考和表达能力，培养学生的批判性思维。在练习环节，选取具有代表性的答案进行解析，使学生更好地理解和掌握阅读理解方法。

知识点梳理

1.课文内容理解

-课文《天上的街市》是通过描绘夜晚的星空，运用比喻、拟人等修辞手法，表达作者对美好生活的向往和对理想的追求。

-课文中的关键词语和句子，如“天上的明星现了，好像点着无数的街灯”、“那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿往来”等，需要学生进行深入理解和分析。

2.阅读理解技巧

-学生需要掌握正确的阅读理解方法，如快速浏览、仔细阅读、