人美版美术三年级下册《画中的线条》教学设计(公开课教案).pdf

人美版小学美术三年级下册《画中的线条》教学设计

课题《画中的线条》

学科美术学段第一学段年级三年级

“

相关领域欣赏·评述”

教材人民美术出版社义务教育教科书第五册第二课第4页

指导思想与理论依据

建构主义教学论反对教师把知识简单地传递给学生,甚至强加给学生,主张学

生在已有的知识经验的基础上通过各种学习活动中主动建构自己的知识。因此本

课教学注重联系学生生活经验、关注课堂生成，在师生灵活、开放的互动中通过

各种学生活动来实施教学。

《美术课程课标》（2022版）指出着力加强社会主义先进文化、革命文化中

华优秀传统文化的教育；坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元，引领

学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺本，逐步提高感受美、欣赏美、

表现美、创造美的能力，坚定文化自信，提升人文素养。在课程理念中提出：坚

持以美育人，丰富审美体验，学习和领会中华民族艺术精髓，增强中华民族自信

心与自豪感，了解世界文化的多样性，开阔艺术视野。重视艺术体验重视学生在

学习过程中的艺术感知及情感体验，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情。突出

课程综合以艺术学科为主体，加强与其它学科的融合，重视艺术与其它学科的联

系，充分发挥协同育人的功能。通过“欣赏.评述”学生能够解读美术作品围绕

“欣赏.评述”，以任务驱动的方式组织课程内容坚持以中华优秀传统文化为主

体，讲好中国故事，感受我国的深厚的文化底蕴。

教学背景分析

一、教材分析：

从古至今，从东方到西方，无论是抽象还是具象的绘画作品，线条一直是创

造形象和表达情感的基本要素之一。教材安排了两个版面，左边是我国古代绘画

的经典之作，右边是国外近现代作品和学生作品，虽然东西方绘画的工具不同，

欣赏习惯不同，但线条丰富的表现力和多彩的艺术美感却是相通的。学生应通过

欣赏教材中和教师选择的绘画作品，提高欣赏的深度、广度，端正审美方法，在

体会中外作品中线条的不同魅力时，深入思考，阐述自己的见解，学有所得。

二、学生情况分析

本阶段学生的观察能力与绘画写实能力逐步增强，能够客观地理解、表现事

物，并追求创作画面更加真实、明暗变化丰富的作品。通过以往的学习，学生对

线条已不陌生，在前面几册中学习《我们身边的线条》《会变的线条》《绘画游戏》

等课时，对线的基本形态和线条的美感已经有了初步感知。学生非常喜欢并且能

够运用线条塑造生活中的形象，但是对于如何运用不同的线抒发情怀、表达美感，

还有待引导与提升

教学目标(含重、难点)

1、教学目标：

（1）知识与技能：了解画家笔下的线所表现出对物象的理解和情感。学会观察、

分析作品中的线条，领会线条是绘画的重要艺术语言之一。

（2）过程与方法：学生在观察、分析、讨论、模仿、体验、评述的过程中，逐

层领会画家笔下的线条包含了对所表现物象的理解和画家的情感，以及艺术表

现风格。

（3）情感、态度和价值观:通过欣赏中外绘画作品，提升审美兴趣.

2、教学重点：

通过画面的分析认识线条的表现力

3、教学难点：

感受不同的线条所表达的艺术情感

教学流程图

主要教学环节流程：

1、体操欣赏（激发学习兴趣）

2、贴近生活（激发探究欲望）

2、欣赏自己的画（创设情景）

6、欣赏画家的画（自主探究学习）

6、判断对错（学习反馈）

7、课后拓展（开阔视野）

教学过程

环节一：舞蹈导入——艺术体操中的线条（激发学习热情）

学生展示艺术体操带操的简单动作表演，利用挥舞的彩带，引导学生观察线条的

变化。

师：上课之前请孩子们先来欣赏一段艺术体操表演。注意