11 牛郎织女（二）教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版 .docxVIP

小学五年级上册《第三单元11牛郎织女（二）》教案设计

小学五年级上册《第三单元11牛郎织女（二）》教案设计

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

-掌握课文中的生字词，理解“珊瑚礁”“拗不过”等重点词语的含义。

-能够概括课文的主要内容，讲述牛郎织女故事的后半部分。

2.过程与方法目标

-通过朗读课文，体会故事中人物的情感变化。

-采用小组合作探究的方式，分析牛郎织女的人物形象。

-引导学生发挥想象，对故事进行续写或改编。

3.情感态度与价值观目标

-感受牛郎织女之间坚贞不渝的爱情，体会民间故事所表达的美好情感。

-激发学生对中国民间故事的喜爱之情，培养学生的文化自信。

理解课文内容，把握牛郎织女故事的情节发展。

分析牛郎织女的人物形象，体会他们的性格特点。

引导学生体会民间故事的语言特色，如口语化、通俗易懂等。

理解民间故事中所蕴含的文化内涵和传统价值观。

如何引导学生发挥想象，对故事进行合理的续写或改编。

1.讲授法

-在讲解生字词、分析课文结构和讲解文化内涵等方面运用讲授法。例如，在讲解“珊瑚礁”这个词语时，教师可以直接告诉学生珊瑚礁是由珊瑚虫的骨骼堆积而成的礁石，它在海洋中具有重要的生态意义。同时，可以展示珊瑚礁的图片，让学生更直观地理解这个词语。

2.朗读法

-让学生通过反复朗读课文，感受故事的情节和人物的情感。例如，在朗读描写牛郎织女被迫分离的段落时，教师可以引导学生放慢语速，读出悲伤和无奈的情感。同时，通过朗读比赛等形式，激发学生的朗读兴趣。

3.讨论法

-组织学生进行小组讨论，共同探讨牛郎织女的人物形象、故事的文化内涵等问题。例如，在分析牛郎的人物形象时，教师可以提出问题：“牛郎是一个怎样的人？从哪些地方可以看出来？”然后让学生分组讨论，最后每组派代表发言。

4.情境教学法

-创设情境，让学生更好地理解课文内容。例如，在讲解牛郎织女在天河两岸遥遥相望的情节时，教师可以播放一段轻柔的音乐，同时展示天河两岸的图片，让学生仿佛置身于故事之中，更深刻地体会牛郎织女的思念之情。

多媒体课件、学习单、字母卡片。

1课时

第1课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

-掌握课文中的生字词，理解“珊瑚礁”“拗不过”等重点词语的含义。

-能够概括课文的主要内容，讲述牛郎织女故事的后半部分。

2.过程与方法目标

-通过朗读课文，体会故事中人物的情感变化。

-采用小组合作探究的方式，分析牛郎织女的人物形象。

-引导学生发挥想象，对故事进行续写或改编。

3.情感态度与价值观目标

-感受牛郎织女之间坚贞不渝的爱情，体会民间故事所表达的美好情感。

-激发学生对中国民间故事的喜爱之情，培养学生的文化自信。

1.导入

-回顾牛郎织女（一）的故事内容，提问学生牛郎织女后来的命运会如何。

-展示一些与牛郎织女相关的图片，如牛郎织女鹊桥相会的图片，引起学生的兴趣，从而导入新课。

1.1提问与引导

-教师提问：“同学们，我们在上一节课学习了牛郎织女（一），知道了牛郎和织女是如何相识、相爱的。那大家猜猜看，他们后来会遇到什么困难呢？”引导学生根据已有的知识和经验进行猜测，激发学生的好奇心。

-展示图片时，教师可以说：“大家看这张图片，牛郎和织女在鹊桥上相会，看起来很幸福。但是他们走到这一步肯定经历了很多磨难。今天我们就来学习牛郎织女（二），看看他们到底经历了哪些事情。”

1.2激发兴趣

-通过讲述一些民间故事中关于爱情的曲折情节，让学生感受到爱情故事中的悲欢离合，进一步激发学生对学习牛郎织女（二）的兴趣。

2.初读课文，整体感知

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

-教师检查学生的朗读情况，重点纠正“珊瑚礁”“拗不过”等易错字词的读音。

-引导学生概括课文的主要内容，了解故事的大致情节。

2.1字词教学

-在检查朗读时，教师可以将易错字词写在黑板上，如“礁”字，教师可以强调这个字的结构和笔画顺序，同时让学生进行书写练习。

-对于“拗不过”这个词，教师可以通过举例来让学生理解其含义，如“妈妈要我穿外套，我拗不过她，只好穿上了。”

2.2概括内容

-教师可以引导学生按照故事的起因、经过、结果来概括主要内容。例如，教师可以提问：“故事的开始发生了什么？中间牛郎织女遇到了哪些困难？最后结局是怎样的？”然后让学生根据这些问题来概括课文内容。

3.精读课文，分析人物形象

-再次朗读课文，找出描写牛郎和织女的语句，分析他们的性格特点。

-组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对牛郎织女人物形象的理解。

-教师根据学生的讨论结果进行总结和补充，引导学生全面、深入地理解牛郎