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初中化学教学心得体会12篇

初中化学教学心得体会1

我们教研组的全体老师虽然都有一定的教学经历，也都积累了一定经验，但

面对高效课堂，每个人都是新手。首先，我们认真参加各种关于高校课堂的培训，

接下来，我们组的四位老师分头通读全册教材，了解教材的总体脉络和布局，这

对整体把握教学是很有好处的。

对于高效课堂我们开始觉得很不习惯。我们反复讨论是以怎样的方式才能做

到教师少说，把课堂给学生。对于导学案上的内容，若直截了当地告诉学生，就

变成要我们老师去填空，这显然是一种误解。我们认真学习其他组老师的上课方

式并不断的自己创新。于是教材上安排的问题讨论，我们都认真地组织学生讨论、

交流、尽量由学生自己解决，教材上安排的实验，或由老师演示，或由学生完成,

然后归纳现象、推出结论。即使是家庭小实验也鼓励学生去尝试，然后交流.但

实验受很多条件的影响，各自得到的现象和结论完全有可能不一致，那么如何去

面对考试呢?我们组织学生分析原因，然后得到比较客观的(一致的)结论，而且

一般要求学生能在课本上记录下来，以便复习巩固(毕竟考试是不可避免的)。

如果学生仍以接受性学习方式来学习，那么会碰到很多“不方便”。因为与

老方式比，并不是把所有的知识很现成地呈现给学生的，所以迫使学生一定要改

变学习方式。首先迫使教师要培养学生改变学习方式，变接受性学习为探究性学

习。在课堂上，老师要放手让学生自己决定探究方向，选择自己的方法，在这个

过程中，教师要及时发现其“成果”，帮助学生必要的自我评价和自我调整，当

学生获得初步结果时，教师应督促学生进行自我检查，自我反思，当探究遇到困

难时，教师不把解决问题的方法、答案直接告诉学生或作过多的提示讲解，而应

作为一个鼓励者和启发者，作适当点拨，启发学生思考，真正让学生主体解决问

题。同时，在提倡学生主体学习的过程中，应加强对学生合作意识的培养，通过

表达和表演，增长沟通与交流的能力，理解别人的观点或做法，善于反思自己的

思想和实践，从而作出判断，这不仅能提高学生目前的学习水平，而且培养了将

来走向和谐社会所不可或缺的基本生存和发展能力。

化学与人们关心的课题，如材料、能源、环境、生命健康等的融合与渗透，

引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生积极

主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。

在新课改的形势下，我加强了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教

育理念，认真研究总结历届中考试题，细心研究考试说明，总结出考试重点和热

点，贯穿于教学中，及时提醒学生注意热点问题和重点问题。

在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，加强化学用语和实验基本

技能的教学，扎扎实实打好基础在课堂上，给学生一定的阅读时间。针对不同的

学生设计不同的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。尽量让

大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自己的观点，

动手操作。在课堂教学中采取多样化的教学手段，运用多媒体等教学辅助手段,

使化学实验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身,使学生有置

身于真实情景之感，达到良好的效果。近年来对环保、能源等社会热点的考查力

度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输课本知识的限制，让学生有时间阅读

课外科学知识，尽可能多地接触、认识社会，用化学视觉去观察问题和分析问题。

初中化学教学心得体会2

大家好，今天很荣幸来到这里与大家一起讨论、交流初中化学教学经验与反

思。经过这几年的教与学，有一些心得体会，在这里与大家交流，希望老师们批

评指正，并提出宝贵意见。

一、激发学生兴趣，引导学生自主学习

“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的

培养在于诱导。学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更

会感到有意思。但当学到化学用语、元素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、

枯燥无味，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学

的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定

的、持久的兴趣？

1、好的教学设计激发学生兴趣

（1）搞好课前热身活动

在课堂教学热身中，教师可以适当地播放一些视屏（最好能跟课文内容有

关）。这样不仅能充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，又能让学生在动人的

旋律中有所收获。

（2）通俗易懂而且简洁的问题

（3）适时的幽默