伟大出自平凡——统编初中语文七年级下册第三单元写作 教学设计.docx

伟大出自平凡——统编初中语文七年级下册第三单元写作教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《伟大出自平凡——统编初中语文七年级下册第三单元写作》

2.教学年级和班级：初中七年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过阅读经典文本，感受平凡中的伟大。

2.提升学生的写作技能，学会运用细腻的笔触描绘人物形象和情感。

3.增强学生的文化自信，理解并传承中华优秀传统文化。

4.培养学生的创新思维，鼓励在写作中尝试不同的表达方式和技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并运用“伟大出自平凡”的主题进行写作。重点在于引导学生通过观察生活中的平凡事物，挖掘背后的深刻含义，并在作文中表达出来。例如，通过分析课本中的例文《背影》，让学生学习如何通过描述一个普通场景来展现父爱的伟大。

-掌握人物描写的基本技巧，包括外貌、语言、动作和心理活动的描写。重点在于让学生学会如何通过细节描写来塑造鲜明的人物形象。例如，分析课本中的《我的叔叔于勒》，探讨作者是如何通过细腻的描写展现人物性格和情感变化的。

2.教学难点

-突破写作中的情感表达障碍。难点在于如何让学生在写作中自然地表达内心的情感，避免生硬和空洞。可以通过引导学生进行情感体验分享，如讨论自己生活中的感人瞬间，然后尝试将这些情感融入写作中。

-理解并运用象征和暗示的写作手法。难点在于学生可能不熟悉这些高级写作技巧，难以在作文中灵活运用。可以通过分析课本中的象征性描写，如《小红帽》中的大灰狼象征邪恶，让学生逐步理解并尝试在自己的写作中使用这些手法。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解“伟大出自平凡”的主题含义和写作技巧，然后引导学生进行小组讨论，分享自己对主题的理解和感受。

2.设计写作工作坊，让学生在课堂上进行实际写作练习，通过写作小片段来实践人物描写和情感表达。

3.利用多媒体展示相关文本和视频案例，帮助学生直观理解象征和暗示的写作手法。

4.实施同伴评审，让学生相互阅读和评价作文，以促进互动和提高写作技能。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对“伟大出自平凡”主题写作的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：开场提问：“在你们的生活中，有哪些看似平凡的事物或瞬间给你们留下了深刻的印象？”展示一些关于平凡生活场景的图片或视频片段，让学生初步感受平凡中的伟大。简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.写作技巧讲解（10分钟）

-目标：让学生了解“伟大出自平凡”主题写作的基本技巧和方法。

-过程：讲解“伟大出自平凡”的定义和写作要求，包括如何观察生活、捕捉细节、表达情感。使用课本中的例文进行讲解，指出文中的写作技巧，如人物描写、情感表达等。

3.案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解如何将“伟大出自平凡”的主题应用到写作中。

-过程：选择课本中的几个写作案例进行分析，如《背影》和《我的叔叔于勒》。详细介绍每个案例的写作背景、技巧和情感表达，让学生全面了解如何在写作中展现平凡中的伟大。引导学生思考这些案例对自身写作的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和写作实践能力。

-过程：将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的平凡场景，讨论如何通过写作展现其背后的伟大。小组内共同构思写作大纲，讨论写作方法和情感表达。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“伟大出自平凡”主题写作的认识和理解。

-过程：每组选出一名代表，上台展示讨论成果，包括写作大纲、写作方法和情感表达。其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.写作实践（20分钟）

-目标：让学生将所学技巧应用到实际写作中，巩固学习成果。

-过程：学生根据之前的讨论和展示，开始撰写自己的作文。教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中的问题。

7.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调“伟大出自平凡”主题写作的重要性和意义。

-过程：简要回顾本节课的学习内容，包括写作技巧、案例分析、小组讨论等。强调“伟大出自平凡”主题写作在个人成长和文化传承中的价值。布置课后作业：让学生完成一篇关于“伟大出自平凡”的作文，要求结合自己的生活体验，展现平凡中的伟大。

8.课后作业点评（下次课前5分钟）

-目标：反馈学生写作情况，进一步提高写作水平。

-过程：教师选取几篇学生的作文进行点评，指出其中的优点和需要改进的地方，为学生提供反馈和