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1.9《测定匀变速直线运动的加速度》教学设计

教学设计思路：

加速度的内容已在本章第6节中出现，这是本章的重点和难点，学生感觉抽象而难

以接受，安排本节的内容就是要将这一重点形象化、直观化，将这一难点分散到学生的

具体动手操作中去．所以本课遵循循序渐进的教学原则，即：学生相关理论学习──猜

想与假设──实践探究──理论分析──运用知识解决实际问题──思考整理所学知识．这

一条探究之路，使学生真正理解“用打点计时器纸带的方法测量匀变速直线运动的加速

度的大小”，发展学生的好奇心和求知欲．本节采用的主要教具是打点计时器，它能够

直接得出位移——时间的运动信息，能够培养学生获得信息、处理信息的能力，使学生

在理性思维过程中，既动手又动脑，帮助学生建立自信，促进学生在原有水平上得以发

展．

学习任务分析：

1．通过匀变速直线运动加速度的学习，学生已经具备了一定的运用匀变速直线运

动知识分析解决问题的能力，通过对匀变速直线运动的加速度测定的探究，可以加深学

生对匀变速直线运动的认识，进而加深学生对已有知识的理解，提高分析解决问题的能

力．

2．通过学生亲自实践探究、实验探究和共同协作，揭示出匀变速直线运动的判定

条件；再通过数据的处理，使学生学会正确利用匀变速直线运动的知识解决实际问题，

进一步加深对匀变速直线运动规律的理解，同时使学生体验运用知识解决问题获得成功

的喜悦，激发学生学习的兴趣．

学习者分析：

1．学生学完匀变速直线运动加速度的理论知识并学习了相应规律的应用后，尚缺

乏灵活应用的能力，对公式的理解还比较粗浅，本节课将帮助学生建立一个生动活泼的

场景，利于学生的理解消化．

2．本节课来源于物理实验，但学生对相关数据处理知识的理解较为片面，不能很

好地由感性认识提升为理性认识，应通过本节的学习让学生掌握探究学习的一般方法，

使其成为终身学习的基础．

教学目标：

1．知识与技能

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(1)了解打点计时器的原理，理解纸带中包含物体运动的信息（时间、位移）．

(2)会安装打点计时器，并会使用打点计时器和毫米刻度尺测定物体做匀变速直线

运动的加速度．

(3)通过纸带处理记牢匀变速直线运动的判别式：x－x＝x－x＝……＝at2

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(4)知道测量误差和有效数字．

2．过程与方法

(1)通过讲解打点计时器的原理，使学生了解这种计时仪器．

(2)通过实验得出物体的运动信息，培养学生获取信息、处理信息的能力，体会处

理问题的方法，领悟如何间接测一些不能直接测量的物理量的方法．

(3)通过画速度——时间图像，培养学生用图像处理数据的能力，体验数学工具在

物理发展中的作用．

(4)经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物体

运动．

3．情感态度与价值观

(1)使学生理解打点计时器的原理，体会物理原理在解决问题中的指导作用，增强

将物理知识应用于生活实际的意识．

(2)使学生经历实验过程，体验科学实验过程的艰辛与喜悦，并乐于探索自然界的

奥妙．

(3)使学生体验数据处理的技巧，培养学生用数学方法处理物理问题的意识，以及

敢于创新和实事求是的科学态度和科学精神．

(4)培养学生合作与交流的精神．

教学准备：

1．学生实验器