苏科版（2018）七年级上册信息技术 3.2.3高级功能 教学设计.docx

苏科版（2018）七年级上册信息技术3.2.3高级功能教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏科版（2018）七年级上册信息技术3.2.3高级功能教学设计

教学内容

本节课的教学内容来自于苏科版（2018）七年级上册信息技术教材的第3.2.3节高级功能。本节内容主要介绍文字处理软件的高级功能，包括文档的保护、共享和打印设置。具体内容包括：

1.文档的保护：教授学生如何设置密码保护文档，以防止未经授权的访问和修改。

2.文档的共享：指导学生如何通过电子邮件或网络共享文档，以便与他人协作和交流。

3.打印设置：讲解如何调整页面边距、选择纸张类型和打印质量等打印设置，以满足不同打印需求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息伦理等方面。通过学习文字处理软件的高级功能，学生能够培养以下核心素养：

1.信息意识：培养学生对信息安全与隐私保护的重视，使其能够主动采取措施保护个人和他人信息的安全。

2.计算思维：通过学习文档的共享和协作，培养学生运用计算机科学的方法和思维解决问题，提高其计算思维能力。

3.数字化学习与创新：培养学生利用信息技术工具进行高效学习和创新实践的能力，使其能够适应数字化时代的发展需求。

4.信息伦理：引导学生理解和遵守信息法律法规，使其能够在使用信息技术的过程中具备良好的信息伦理素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-文档的保护：理解并掌握如何通过设置密码来保护文档，防止未授权访问和修改。

-文档的共享：学会如何通过电子邮件或网络共享文档，掌握文档协作的基本技巧。

-打印设置：了解并能够调整页面边距、选择纸张类型和设置打印质量等高级打印功能。

2.教学难点

-密码保护文档：学生可能难以理解和记忆如何设置密码以及如何管理密码，以确保文档的安全。

-网络共享文档：学生可能对网络共享的步骤和注意事项感到困惑，特别是在处理隐私和权限问题时。

-高级打印设置：学生可能对如何优化打印设置以节约成本和提高效率感到难以掌握。

举例说明：

-在教授文档保护时，重点指导学生如何设置复杂的密码，并强调密码保管的重要性。

-在讲解文档共享时，通过实际操作演示如何设置共享权限，并讨论共享文档时可能遇到的问题。

-在讲解打印设置时，引导学生比较不同纸张类型和打印质量对打印效果和成本的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有苏科版（2018）七年级上册信息技术教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：收集与高级功能相关的图片、图表和案例，以直观展示文档保护、共享和打印设置的效果。

3.实验器材：准备电脑、投影仪等设备，确保学生能够顺利进行实践操作和演示。

4.教室布置：根据教学需求，将教室座位分为若干小组，设置讨论区和实验操作区，便于学生合作学习和实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，提供预习PPT、视频和文档等资源，明确预习高级功能的要求。

-设计预习问题：围绕“如何保护文档不被未经授权访问和修改”、“如何设置文档共享权限”以及“如何优化打印设置”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生的预习成果，监控学生的预习进度，确保每位学生都准备好进入课堂学习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解文档保护、共享和打印设置的基本概念。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过平台或直接提交给老师预习成果，如笔记、思维导图或问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过独立阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群等工具，促进资源的共享和监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉即将学习的内容，为课堂讨论和实践活动做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，为后续的深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个实际案例，引出文档保护的重要性，激发学生对高级功能的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何设置密码保护文档，并解释其作用，确保学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论如何设置文档共享权限，并模拟共享过程，让学生在实践中学习。

-解答疑问：在学生尝试设置打印选项时，提供个性化的指导，帮助学生解决遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题，并尝试理解文档保护的概念。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，分享自己对共享权限的理解，并在实