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第6课《人大代表为人民》第二课时（精品教学设计）部编版道德与法治六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第6课《人大代表为人民》第二课时

2.教学年级和班级：道德与法治六年级上册

3.授课时间：本节课的具体上课时间

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将深入探讨《人大代表为人民》的主题，引导学生理解人大代表的角色与职责，关注身边的社会问题，并学会通过合法途径向人大代表反映民意。课程内容包括复习第一课时知识点，探讨人大代表与人民的关系，分析实际案例，以及进行小组讨论和互动环节。通过本节课的学习，学生将更好地认识到人大代表在民主法治建设中的重要作用，培养其社会责任感和公民意识。

核心素养目标分析

本节课围绕《人大代表为人民》主题，着重培养学生的法治意识、社会责任感和公共参与能力。通过学习，学生将能够理解并运用道德与法治知识，认识到人大代表在民主法治建设中的作用，提升以下核心素养：

1.法治意识：理解人大代表制度的法律依据，认识到依法行使权利和履行义务的重要性。

2.社会责任感：关注社会问题，意识到作为公民应积极参与社会事务，向人大代表反映问题，促进社会和谐发展。

3.公共参与能力：学会通过合法途径表达和沟通民意，培养团队合作精神，提高参与公共事务的能力。

本节课旨在帮助学生形成正确的价值观，提升其在实际生活中运用法治知识解决问题的能力，为成为具有社会责任感的公民奠定基础。

学情分析

本节课面对的是六年级学生，他们在道德与法治知识方面已有一定的基础，具备初步的法治观念和公民意识。在知识层面，学生对人大代表的角色和职责有一定了解，但可能对人大代表的具体工作流程和如何与人民互动认识不足。在能力方面，学生具备一定的信息收集、整理和分析能力，但公共参与和实际操作经验有限。

在素质方面，学生具有较强的表达欲望和好奇心，愿意参与课堂讨论，但部分学生在公共场合表达自己观点时可能存在胆怯或不够自信。此外，学生的行为习惯整体较好，但在团队合作中，部分学生可能缺乏主动性和责任感。

这些特点将对课程学习产生影响：一方面，学生积极的态度有利于课堂互动和知识吸收；另一方面，教师需关注学生在公共参与和能力提升方面的个别差异，通过差异化教学策略，鼓励每位学生充分参与，提高课堂实践活动的实效性，确保学生在理解人大代表职责的同时，能够将所学知识内化为自身的公民素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、人大代表相关资料卡片。

软件资源：道德与法治教材、教学课件、教学视频、案例分析材料。

2.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

3.信息化资源：教学PPT、电子教材、互动问答软件、在线投票系统。

4.教学手段：

-直接教学：讲解、示范、引导讨论。

-互动教学：小组合作、角色扮演、模拟采访。

-实践教学：现场模拟、意见征集、小组分享。

-反馈评价：课堂问答、小组互评、教师点评。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

首先，我们来回顾一下上一节课的内容。我们学习了人大代表的定义和职责，那么有哪位同学能告诉我，人大代表的主要职责是什么？（等待学生回答）很好，同学们的记忆力都很棒！今天，我们将继续深入学习《人大代表为人民》这一课，探讨人大代表如何代表人民，以及我们作为公民应如何与人大代表互动。

2.知识探究（15分钟）

（1）引导探究

现在，请同学们翻到教材第34页，阅读“人大代表是如何产生的”这一部分。我想请一位同学来朗读一下第一段，其他同学边听边思考：人大代表是通过什么方式产生的？（指定学生朗读）

（2）小组讨论

-人大代表是如何代表人民的？

-人大代表在履行职责时，会遇到哪些挑战？

每个小组可以选择一个问题进行讨论，讨论时间为5分钟。请各小组长组织好讨论，确保每位同学都有发言的机会。

（3）小组分享

讨论时间到，请各小组派代表分享你们的讨论成果。（等待各小组分享）非常好，各小组都给出了很有见地的答案。通过讨论，我们知道了人大代表在履行职责时会面临很多挑战，但他们始终要代表人民的利益。

3.案例分析（15分钟）

（播放视频）

视频观看完毕，有哪位同学能分享一下自己的看法？（等待学生回答）很好，这位同学提到了人大代表积极调查、了解民情，然后提出解决方案。这正是人大代表履行职责的一个缩影。

4.互动环节（10分钟）

现在，让我们来进行一个互动环节。请同学们分成四个小组，每组扮演一个社区，每个社区都有一个亟待解决的问题。各小组需要讨论如何向人大代表反映这个问题，并给出具体的解决方案。

（1）小组讨论（5分钟）

请各小组针对所扮演的社区问题展开讨论，思考如何向人