第6章 第1节 磁现象与磁场2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（粤教版2019）.docx

第6章第1节磁现象与磁场2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（粤教版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6章第1节磁现象与磁场2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（粤教版2019）

课程基本信息

1.课程名称：《第6章第1节磁现象与磁场》

2.教学年级和班级：高中一年级物理班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第10周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

教学内容：本节课将结合粤教版2019年新教材高中物理必修第三册，围绕磁现象与磁场的基本概念、性质和实验操作进行讲解。通过对磁铁、电流产生磁场的探究，使学生理解磁场的本质及其与电场的联系。同时，通过实际操作演示，使学生掌握磁场方向、磁场强度等物理量的测量方法，为后续学习电磁感应打下基础。

核心素养目标

学情分析

本节课面对的是高中一年级学生，他们在物理学科的知识体系、逻辑思维及实验操作能力方面已有一定基础。学生在前置课程中学习了电流和电场的相关概念，为理解磁场与电场的联系奠定了基础。然而，磁场作为新的物理概念，学生在对其本质理解和应用上可能存在难度。在能力方面，学生的观察、分析、归纳能力有待加强，特别是在磁场方向的判断和磁场强度的影响因素分析上。此外，学生在团队合作、实验探究方面的素质参差不齐，这将影响课堂讨论和实验操作的效率。在行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师引导、不够主动的问题，需要通过课堂活动激发学生的学习兴趣和探究精神。因此，本节课将注重培养学生独立思考、主动探究的能力，以及团队合作和交流表达的核心素养。

教学方法与策略

1.选择适合的教学方法：结合讲授法和讨论法，通过教师引导和学生互动，促进学生对磁场概念的理解。利用案例研究，引入真实生活中的磁现象，增强学生的应用意识。

2.设计教学活动：组织学生进行小组合作实验，探索电流和磁铁产生磁场的规律，通过实验观察和数据分析，培养学生的探究能力。设计磁场方向的判断游戏，提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件展示磁场分布图和实验操作视频，辅助学生形象理解磁场特性。使用互动式白板，实时展示学生实验数据，便于讨论和分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括磁场基本概念的PPT和探究磁现象的视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕磁场产生和磁极性质，设计问题，如“电流如何产生磁场？”“磁极间有哪些相互作用？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生能初步理解磁场概念。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解磁场相关知识。

-思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，并记录疑问。

-提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

-作用与目的：

-帮助学生为课堂学习磁场知识做好准备。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放生活中磁现象的视频，如磁悬浮列车，引出磁场的学习。

-讲解知识点：详细讲解磁场的产生、磁感线的概念和磁极相互作用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论磁感线的分布和角色扮演磁场侦探游戏，让学生在实践中掌握磁场方向判断。

-解答疑问：及时解答学生在课堂中的疑问。

-学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对磁场知识进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和游戏中，应用所学知识。

-提问与讨论：对磁场的不解之处提出问题，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对磁场知识点的深入理解。

-实践活动法：通过游戏和讨论，加深学生对磁场方向的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解磁场知识，掌握判断磁场方向和磁感线分布的技能。

-培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

-通过合作学习，增强学生的沟通和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关习题，巩固磁场知识。

-提供拓展资源：推荐拓展阅读材料和在线教育资源，供感兴趣的学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对磁场知识的理解。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议