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2024-2025学年小学生情绪支持小组的教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2024-2025学年小学生情绪支持小组的教材。我们将关注小学生情绪管理的主题，通过一系列互动活动和小组讨论，帮助学生理解和掌握如何识别、表达和调节自己的情绪。

教学内容与学生已有知识的联系：

-知识基础：学生已经学习了基本的情绪概念，例如快乐、悲伤、愤怒等。

-生活经验：学生在生活中都有过情绪体验，这将成为课堂讨论和活动的基础。

-社交技能：学生已经学习了一些基本的社交技能，如倾听和分享，这些技能将在小组活动中得到进一步的运用和强化。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在帮助学生培养以下能力：

1.情绪识别与管理：学生将能够识别和理解自己的情绪，并学会适当的表达和管理方法。

2.同理心发展：通过小组互动，学生将培养对他人情绪的理解和关心，提高同理心水平。

3.问题解决能力：学生将学会面对情绪困扰时，运用积极的策略和技巧来解决问题。

4.社交技能提升：在小组活动中，学生将通过实践提高倾听、分享和与他人合作的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-情绪管理策略：本节课的核心是让学生掌握有效的情绪管理策略，包括深呼吸、放松技巧、积极思考等。

-情绪表达技巧：学生将学习如何适当表达自己的情绪，例如通过画画、写日记或与朋友交谈等方式。

-同理心培养：重点在于培养学生对他人的情绪感受的理解和关心，提高他们的同理心水平。

-社交技能发展：学生将通过小组活动练习倾听、分享和与他人合作，提高社交技能。

2.教学难点：

-情绪识别：学生可能难以准确识别和描述自己的情绪，因此需要通过互动活动和练习来提高这一能力。

-同理心理解：对于一些学生来说，理解他人的情绪和观点可能具有一定难度，需要通过案例分析和角色扮演等方式来加深理解。

-社交技能应用：将所学知识应用到实际情境中，如如何在小组中有效沟通和解决冲突，这可能对学生来说是一个挑战。

-自我调节：学生可能需要时间和实践来掌握自我调节情绪的技巧，这需要教师提供适当的指导和支持。

教学方法与策略

1.教学方法：

-互动讨论：采用小组讨论的方式，鼓励学生分享自己的情绪经历，促进学生之间的互动和共鸣。

-案例分析：通过分析具体的情绪管理案例，帮助学生理解和应用情绪管理策略。

-角色扮演：学生将参与角色扮演活动，模拟不同的情绪场景，实践同理心和发展社交技能。

-项目导向学习：学生将分组完成情绪管理项目，如设计情绪表达海报或编写情绪故事，以此提高实践能力。

2.教学活动设计：

-开场活动：通过情绪猜谜游戏，激发学生的兴趣并引出情绪主题。

-小组互动：安排学生进行小组讨论和分享，鼓励他们提出自己的情绪困扰和解决方法。

-角色扮演：设置情境，让学生扮演不同角色，模拟情绪管理场景，培养同理心和社交技能。

-总结反思：学生将进行小组总结，分享所学知识和感悟，以此巩固学习成果。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件和教学视频，以生动形象的方式呈现情绪管理的知识和案例。

-利用情绪管理相关的应用程序或游戏，帮助学生进行情绪识别和调节的实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情绪管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情绪管理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于情绪管理的图片或视频片段，让学生初步感受情绪管理的重要性。

简短介绍情绪管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情绪管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情绪管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情绪管理的方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情绪管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情绪管理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情绪管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情绪管理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。