2024-2025学年小学生德育教育借鉴历史以启迪未来的教学设计.docxVIP

2024-2025学年小学生德育教育借鉴历史以启迪未来的教学设计

授课内容

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授课人数

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授课时间

教材分析

本教学设计以《人教版小学德育课程》五年级上册教材为基础，选取“历史上的英雄人物”章节，围绕“借鉴历史以启迪未来”的主题展开。通过分析教材，课程将重点介绍岳飞、文天祥等民族英雄的德育思想，引导学生学习他们的优秀品质，理解其精神内涵，联系现实生活，培养学生的家国情怀和社会责任感，使学生在了解历史的同时，深刻认识到德育在个人成长和社会进步中的重要性。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：本课程旨在深化学生的德育素养，结合教材内容，培养学生历史意识与民族精神，强化社会责任与家国情怀。通过学习英雄人物的典型事迹，引导学生树立正确的价值观，提升道德判断力，增强团队协作和社会实践能力。重点培育学生的人文关怀、批判性思维以及自我反思能力，使学生在传承历史文化的同时，能主动思考个人成长与国家未来的紧密联系，促进其全面发展。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法：重点在于让学生深刻理解英雄人物的德育思想及其对现代社会的启示。难点在于如何引导学生将这些思想内化为自身的行为准则，并运用到实际生活中。解决方法包括：1.通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生提炼英雄人物的德育精髓，明确其时代价值；2.设计角色扮演、情景模拟等互动环节，让学生在实践中体验德育行为，突破理论知识与实践应用的壁垒；3.结合时事，开展德育主题班会，鼓励学生分享感悟，以同伴教育促进共同成长；4.定期进行德育评价，关注学生个体差异，针对性地给予指导和建议，确保德育教育落到实处。

教学资源

-软件资源：教材配套多媒体课件、德育教育视频资料、英雄人物故事集。

-硬件资源：教室多媒体设备、投影仪、白板、参考资料。

-课程平台：校园网络学习平台、班级群组交流平台。

-信息化资源：数字图书馆、在线德育教育资源库、电子教案。

-教学手段：案例分析、小组合作、角色扮演、情景模拟、互动问答、德育实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英雄人物德育思想的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是德育吗？为什么我们要学习历史上的英雄人物？”

展示一些英雄人物的图片或视频片段，让学生初步感受英雄精神的魅力。

简短介绍德育的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.德育基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解德育的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解德育的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍德育的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解德育在个人成长中的实际应用。

3.英雄人物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英雄人物的德育思想及其时代价值。

过程：

选择几个典型的英雄人物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、德育思想和意义，让学生全面了解英雄人物的品质和精神。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何将德育思想应用到日常生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个英雄人物进行深入讨论。

小组内讨论该英雄人物的精神品质、现实意义以及如何借鉴和学习。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英雄人物德育思想的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括英雄人物的精神品质、现实意义及学习借鉴方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英雄人物德育思想的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括德育的基本概念、英雄人物案例分析等。

强调英雄人物德育思想在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英雄人物德育思想的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《岳飞传》

-《文天祥传》

-《中国古代英雄人物故事》

-《德育教育手册》

-《传承英雄精神，培育时代新人》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-深入阅读拓展材料，了解英雄人物的生平事迹及其德育思想。

-搜集更多历史上的英雄人物案例，分析其德育思想的共同点和特点。

-结合现实生活，思考如何将英雄人物的德育思想应用到自己的学习、生活和人际交往中。

-以小组为单位，开展“传承英雄精神，培育时代新人”主题活动，通过实际行动践行德育思想。