2024-2025学年通过漫画传播的校园霸凌预防设计.docx

2024-2025学年通过漫画传播的校园霸凌预防设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“2024-2025学年通过漫画传播的校园霸凌预防设计”，该内容与教材中关于人际交往、心理健康以及法治教育的相关章节紧密相连。具体涉及教材中关于校园霸凌现象的定义、危害以及预防措施的讨论。通过本节课的学习，学生将结合已有知识，如基本的沟通技巧、同理心培养、法治观念等，进一步深入理解校园霸凌问题，并学会运用漫画这一直观形式进行预防宣传。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期课程中已学习过如何处理人际关系，了解情绪管理的重要性，同时也掌握了法治社会的基本原则。在此基础上，本节课将引导学生将这些知识融入漫画创作中，以创新的方式提高校园霸凌预防的意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的人际交往能力、心理健康素养及法治意识。通过学习校园霸凌的预防设计，学生将能够在实际情境中运用所学知识，提升沟通协作能力，增强同理心，理解并尊重个体差异。同时，课程强调法治教育，引导学生树立正确的法律观念，知法守法，自觉维护校园和谐。这些核心素养目标与课本内容紧密结合，旨在帮助学生构建健康的人际关系，促进身心发展，培养具有法治精神的社会主义接班人。

学情分析

本节课面向的学生群体为初中年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：在知识层面，学生已掌握基本的人际交往原则，对校园霸凌现象有一定的认知，但对于如何有效预防和处理霸凌行为尚缺乏深入了解。在能力方面，学生的观察能力、表达能力较强，具备初步的独立思考与判断能力，但在实际操作中，解决问题和自我控制能力有待提高。在素质方面，学生具有较好的集体荣誉感，懂得尊重他人，但个别学生在自我中心、同理心方面表现不足。

学生的行为习惯方面，大部分学生遵守纪律，积极参与课堂活动，但少数学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这些因素将对课程学习产生一定影响，一方面有助于课堂讨论和小组合作的开展，另一方面也要求教师在教学过程中关注个体差异，采用多元化教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。

结合课本内容，学情分析显示，本节课需重点关注学生在知识应用、能力提升和素质培养方面的需求，以促使学生在掌握校园霸凌预防方法的同时，提高自身综合素质，为构建和谐校园贡献力量。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都备有课本中关于校园霸凌预防的相关章节，以便于课堂学习和讨论。

2.辅助材料：准备与校园霸凌主题相关的漫画、图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解并激发创作灵感。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置展示区，以便学生展示漫画创作成果；同时，确保教室环境舒适，有利于学生专注学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园霸凌预防的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园霸凌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园霸凌的漫画和视频片段，让学生初步感受校园霸凌的影响。

简短介绍校园霸凌的定义和危害，强调预防校园霸凌的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、组成部分和预防原理。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要行为特征和影响。

详细介绍校园霸凌的常见形式、危害以及预防措施，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实际案例分析，让学生更好地理解校园霸凌的识别和应对策略。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和预防策略。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、处理过程和预防效果，让学生全面了解校园霸凌的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识预防和解决校园霸凌问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何通过漫画创作提高校园霸凌预防意识，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园霸凌预防相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及漫画创作的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园霸凌预防的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及漫画创作方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本