《习作：形形色色的人》ppt课件.pptx

习作

行行色色的人;

联系生活，切入主题;

争强好胜的小嘎子;

视财如命的严监生;

尽职尽责的小守门员;

作者运用了多种方法把他们的特点刻画得淋漓尽

致。那么,在生活中，你们遇到过什么样的人呢?请你

以“的”格式尽可能地多写写你能想到的人

o;

同学们，你们写了哪些人?你们也许写了熟悉的

家人、老师、同学，也许写了只见过一面的陌生人

。这些人年龄不同，职业不同，性格不同，特长不同，他

们和我们一样，都是大千世界中形形色色的人。;

指导审题，选准事例;

形形色色的人

我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里

的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选择

一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的待点。

题目自拟。

写的时候，要选取典型的事例，如：;

写的时候，要选取典型的事例。

选择一个人写下;

选择一个人，选谁呢?有一个同学

准备写他记忆力超群的叔叔，为帮他仔细回忆了生活中与叔叔相处的细节，选取了四个事例。现在，我们根据习作要求，来帮他确定典型事例有哪些。;

四个事例里，事例1和事例4对一

般人来说比较难做到，能够充分说明

叔叔记忆力比一般人强，可以认定

为是典型事例。事例2和事例3不能

说明记忆力特别好，这就提示我们典

型事例要突出人物特点。;

请同学们四人小组开展讨论，从生活

中寻找这次习作的对象，选取典型的事例表现他(她)们的特点，完成人物推荐卡

0;

人物推荐卡;

人物推荐卡;

“做菜总舍不得多放油”可不一定是节俭，想想看，

如果该放油的菜不放，那可是“吝啬”,而不是“节俭”,如

果本来就不该多放油的菜少放油，那可是“健康养生”。

所以我们在选取典型事例时，还要结合特定的情境，抓准

人物的特点。;

还记得那个刷屋顶都不掉浆、专穿一身黑的刷子李和

临死前还惦记着节省灯油视财如命的严监生吗?作者就

是善于选取典型事例，结合具体情境把人物刻画得入木三

分，让读者读后印象深刻。下面请同学们???四人小组里交

流评议自己的人物推荐卡。;

针对指导，强调方法;

指定拟题

那么请同学们结合自己的人物推荐卡，想想

怎样拟一个让人耳目一新的好题目。

第一组：《大作家》《邻居李阿姨》《手艺高超的爷爷;

评改片段

“开心果”妹妹

那天下午，我们三个放学回家。我和姐姐刚坐下正准备做

作业，妹妹却在一旁手舞足蹈，得意地说着：“欢迎各位来到我的个人舞蹈展示秀现场，表演即将开始，掌声响起来。”我和姐姐被她的话逗乐了，她呢，却一本正经地要展示她那“舞蹈家”的风采，以至于那个下午，我们一项作业都没完成。;

这个同学的习作写得怎么样?从小作者的题目中，我门就知

道她是要写一个可爱的妹妹，这个题目不错。可人物的特点还不突出，事例不够具体。这是什么原因呢?都说好作文是改出来的,小丁同学认真思考后，经过了一番修改，我们再一起来看看修改

后的片段有什么不一样的地方。;

评改片段

“开心果”妹妹

那天下午，我们三个放学回家。我和姐姐刚坐下正准备做作业，妹妹突然

高举着双手，抬起头得意地说着：“欢迎各位来到我的个人舞蹈展示秀现场，表演即将开始，掌声响起来。”说罢，还学着明星的样子伸出手掌上下摆动，示意我们鼓掌。得到掌声后，她晃晃悠悠踮起脚尖，一本正经地转起圈来。刚开始转圈

还能保持微笑，转了个几圈后，速度越来越慢，手脚已经完全不配合啦。突然整

个人栽下来，摔了个大马趴。我们刚想伸手去扶她，她却一手扶着屁股，一手撑

着地面，憋着眼泪、咬着嘴唇说：“这是我的收尾动作，惊喜不惊喜。”看她的样子再听她说这些话，我们笑得眼泪都出来了。;

仔细回忆前面学过的课文和习作例文，不难发现，写好一个人

物离不开典型事例和具体情境，还要运用好外貌描写、语言描写、动作描写、心理活动描写等方法。;

习作讲评，交流互评;

请同学们尝试自己写一写，写完之后可以和同学交流，看看有

没有具体表现出人物的特点。;

讲评习作

“煎包大王”李爷爷

卖煎包的李爷爷头发花白，胡子拉碴，看样子很随意，煎包却做得

特别好吃。他家的包子色泽金黄，汤汁饱满，尤其是那面皮煎得又脆又香，十米开外就能闻到那股香味，所以大家都喊他“煎包大王”。

李爷爷的铺子不大，大煎锅就摆在门口。每次刚要开始做煎包，

人们便凑热闹围观。李爷爷见怪不怪，每次都是头也不抬，只专注地看着自己的那口大锅。他先是把包子一个个整齐摆放好，然后一手抓着锅边沿快速地转动起来，手里的那口大锅就像个方向盘似的，随着他的力道快速转动。;

讲评习作

“煎包大王”李爷爷

为了让煎包均匀受热，制作期间，李爷爷总要掀开几次锅盖，浇

上汤汁。每次掀开锅盖，他一只手拿着汤碗浇汁儿，另一只手利落地铲起