动物乐园教案.pdf

动物乐园教案

《动物乐园》教学设计

（2017-2018学年第一学期）

年级组：低数组

所带班级：一年级（1）、（2）班

姓名：王园园

动物乐园

教学内容：多少的比较，课本第16，17页。

教学目标：

1、结合具体的情境，通过数一数、比一比等活动，能正确比较10

以内数的大小。

2、学习读写“＝”、“＞”、“＜”，并能正确运用“＝”、“＞”、“＜”

表示两个数的大小关系。

3、在操作过程中感受相等和不等关系。

4、在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。

重点、难点：

让学生获得比较多少的活动体验是重点；鼓励学生用自己的语言

表达比较的方法和结果是难点。

教具准备：电脑、图片……

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

师：同学们，你们喜欢动物吗？

师：今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物

乐园去帮忙了，可热闹了。我们一起去看看。（出示情境图）

二、发现问题，自主探索。

（1）数一数

师：你从图中看到了什么？它们各有多少？先在心里数一数，一

会儿再告诉大家。

问题了，萝卜够它们吃吗？兔子的只数和萝卜的个数有什么关

系？

生：小兔子有4只(板书4)，萝卜有5个(板书5)。

师：怎样贴萝卜才能很清楚的看出谁多谁少？

请学生示范，生对着兔子一一贴出萝卜。

师：它们谁比谁少？你是怎样知道的？

生：一个萝卜对应一只兔子，结果萝卜多出来一个，所以兔子比

萝卜少。

师：兔子比萝卜少，在4和5的中间能用等号表示吗？

生：不可以，因为4和5不一样大，所以不能用等号。

师：4比5小，我们用“小于号”来表示。这个数学符号就是小

于号，学生跟说一遍。这个式子读作4小于5，表示4比5小。学生

齐读两遍式子。

师：你还能说出几小于几的例子吗?(2＜5……)根据汇报，教师

板书。

（3）认识符号“＞”

师：兔子们的问题终于解决完了，这时几只猴子争吵起来了，我

们去看看，它们在吵什么？猴子的只数和秋千的个数有什么关系？

生：猴子有3只(板书3)，秋千有2个(板书2)

师：怎样贴秋千才能很清楚地看出谁多谁少？

请学生示范，生对着猴子一一贴出秋千。

师：它们谁比谁多？

生：猴子比秋千多。

师：猴子比秋千多，也就是3比2多，用“大于号”来表示(板

书3＞2)。读作3大于2。(请同学读一读)

师：你还能说出几大于几的例子吗?(8＞5……)根据汇报，教

师板书。

（4）辨别“＞”与“＜”

讨论：大于号与小于号有什么相同和不同的地方？

生讨论，指名汇报。

生1：大于号与小于号是相反的。

生2：大于号大口朝着左边，小于号大口朝着右边。

生3：大于号左边数字大，右边数字小；小于号左边数字小，右

边数字大。

生4：大于号开口对着数字大的，小于号开口也对着数字大的。

师小结：无论是大于号还是小于号，符号大口总是对着大数，尖

角总是对着小数。出示儿歌：“大口朝大数，尖角朝小数，大口朝左

大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号”带学生朗读，并教学生

用手势表示大于号与小于号。

（5）书写符号“＝”、“＞”、“＜”。

第16页“看一看，写一写”。微课讲解写法，学生自己在书上书写。

第16页“说一说，填一填”。

三、练习巩固，学以致用

1.第17页“说一说，填一填”

2.第17页“填一填”

3.玩一玩

两人每次同时出一张数字卡片，比一比，说一说。

看谁比得快、比得准！

4.动脑筋

大于5而小于10的数有？

四、课堂小结：

师：这节课，你最大的收获是什么？

生1：今天我认识了三个新朋友：“＝”“＞”“＜”