4.6.1 人体对外界环境的感知 教案人教版七年级生物下册.docx

4.6.1人体对外界环境的感知教案人教版七年级生物下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.6.1人体对外界环境的感知教案人教版七年级生物下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级生物下册第4章第6节《人体对外界环境的感知》。具体内容涉及：1.视觉的形成过程；2.听觉的形成过程；3.嗅觉的形成过程；4.触觉的形成过程。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本结构、神经系统的功能等基础知识，这为本节课的学习打下了良好的基础。本节课的内容是在已有知识的基础上，进一步引导学生了解人体感官器官的功能和外界环境感知的过程，使学生能够更加深入地理解人体生理机制。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从科学思维、生命观念和科学探究三个方面进行设计。通过学习本节课，学生能够：

1.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，使其能够运用所学的生物学知识解释生活中的一些现象。

2.生命观念：帮助学生建立正确的生命观念，理解生物体的结构与功能相适应的原则，认识人体感官器官在生命活动中的重要性。

3.科学探究：培养学生进行观察、实验和分析的能力，使其能够通过实践活动，提高对生物学知识的理解和应用能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点为：1.视觉、听觉、嗅觉和触觉的形成过程；2.各感官器官在人体对外界环境感知中的功能。难点为：1.理解感官器官的复杂结构和功能；2.运用生物学知识解释生活中的感知现象。

解决办法：1.利用多媒体课件和模型等教学工具，直观展示感官器官的结构和功能，帮助学生建立起对感官器官的直观认识。2.通过设计相关的实验和实践活动，让学生亲身体验感知过程，提高其对感知现象的理解。3.结合生活实例，引导学生运用所学的生物学知识分析和解释现实中的感知现象，提高学生的知识应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级生物下册》第4章第6节《人体对外界环境的感知》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的视觉、听觉、嗅觉和触觉的形成过程的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示感官器官的结构和功能。

3.实验器材：准备眼球模型、耳模等教学模型，以及可能的实验材料，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够顺利进行小组讨论和实验活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人体对外界环境的感知”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解视觉、听觉、嗅觉和触觉的形成过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出人体感知课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解视觉、听觉、嗅觉和触觉的形成过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握感知过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验感知过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解感知过程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握感知过程。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解感知过程，掌握生物学知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩