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2024-2025学年道德实践活动的德育教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年道德实践活动的德育教学设计

教材分析

《道德实践活动》是2024-2025学年小学德育教学的重要组成部分，针对小学五年级学生设计。本册书旨在培养学生的道德素养、公民意识和实践能力，内容涵盖了社会主义核心价值观教育、传统美德教育、日常行为规范教育等方面。本章节内容以“我们的价值观”为主题，引导学生理解社会主义核心价值观的内涵，通过实践活动培养学生的道德情感和行为习惯。

本节课的教学内容与课本紧密相连，以课本为蓝本，结合学生的年龄特点和认知水平，设计富有启发性和实践性的教学活动。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生在实践中体验、感悟道德教育的真谛。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解社会主义核心价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德实践能力，使他们在理解社会主义核心价值观的基础上，能够自觉践行社会主义核心价值观，养成良好的道德行为习惯。同时，通过实践活动，培养学生的团队协作能力、创新思维能力和问题解决能力，使他们在实践中学会关爱他人、尊重他人、乐于助人，增强社会责任感。此外，还注重培养学生的文化自信，使他们在学习过程中，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是让学生理解社会主义核心价值观的内涵，并能够运用到日常生活中。具体包括：

-掌握社会主义核心价值观的五个方面：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。

-理解社会主义核心价值观在个人层面的意义，如友善待人是构建和谐社会的基础。

-学会将社会主义核心价值观融入日常生活，如在家庭中孝顺父母，在学校中尊敬师长，帮助同学。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生能够深入理解社会主义核心价值观，并将其内化为自己的行为准则。具体包括：

-学生对社会主义核心价值观的抽象概念难以理解，如“和谐”、“法治”等，需要通过具体案例和生活场景来解释。

-学生难以将社会主义核心价值观与个人行为联系起来，不知道如何在实际生活中践行。

-学生可能对一些概念有误解，比如将“自由”理解为无限制的行为，需要引导他们正确理解自由的边界是遵守法律和社会规范。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-采用讲授法，明确阐述社会主义核心价值观的内涵和意义。

-运用案例研究法，分析具体的生活案例，让学生直观地理解核心价值观的实践应用。

-实施项目导向学习，引导学生分组讨论，共同完成一项与核心价值观相关的实践项目。

2.设计具体的教学活动

-开展角色扮演活动，让学生分别扮演不同角色，如家庭成员、学校师生等，模拟实践社会主义核心价值观。

-组织小组讨论，让学生分享对核心价值观的理解和如何在日常生活中践行。

-进行游戏设计，如价值观连连看，增强学生对不同价值观之间关系的理解。

3.确定教学媒体使用

-使用多媒体课件，图文并茂地展示社会主义核心价值观的内容。

-引入视频资料，播放相关的宣传短片，帮助学生更直观地理解核心价值观。

-利用网络平台，让学生访问相关的教育网站，进一步拓展学习资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供社会主义核心价值观的相关PPT、视频和文档，要求学生提前观看并理解。

-设计预习问题：提出问题，如“你认为社会主义核心价值观在现实生活中如何体现？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，初步了解社会主义核心价值观。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控学生的预习进度。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于社会主义核心价值观的小故事引入新课。

-讲解知识点：详细讲解社会主义核心价值观的五个方面。

-组织课堂活动：学生分组讨论如何在生活中实践社会主义核心价值观。

-解答疑问：回答学生关于社会主义核心价值观的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对社会主义核心价值观进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享个人观点，讨论如何实践价值观。

-提问与讨论