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九年级中考数学试卷分析

一、试卷特点:

（一）以课标和课本为纲，考查了数学基础知识，基本技能，基本方法，运

算能力，逻辑思维能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决问题的能

力。试卷关注学生发展的需要，结合数学学科的基本特点，着眼于考查学生的数

学素养。

⑴重视了基础知识、基本技能的考查。对基础知识一般只考它的直接应用，

不搞知识堆积;对基本技能，不考繁杂的内容，这对当前初中数学教学有很好的

指导意义，可以减轻学生负担，避免简单、机械的重复训练。

⑵体现了对学生实践能力的考查。第11、23题，都是实际问题，为学生

实践能力的体现提供了空间，让学生在解决自己身边的实际问题中，体会知识的

价值，从而激发学习的热情;

⑶重视了数学思想方法的考查。数学思想方法是数学的精髓，是把数学知

识与技能转化为数学能力的桥梁。试卷中对初中教材中反映出来的重要数学思想

方法进行了重点考查。如数形结合思想、转化的思想、方程思想等，这些在试题

中都有体现。

（二）以课本为本，试卷不避讳课本上的例题、习题。全卷试题一部分源于

教材，是教材的例题、习题的类比、改造、延伸和拓展。试题能从初中数学的教

与学的实际出发，引导教师教好教材，学生学好教材，充分发挥教材的扩张效应。

这样命题无疑对初中数学教学秩序的稳定起着积极的导向作用，它有利于广大教

师深入钻研课本，防止题海战，更有利于实施素质教育。

（三）创设探索思考空间，考查探究能力。试卷给学生提供自主探索与创新

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的空间，有利于学生活跃思维，让经历观察、操作、确认等过程，发展合情推理

能力。如18、25都体现了这一点。

（四）试题覆盖面广，几乎考查了九年级上学期数学的所有知识点，而且是

重点知识重点考，核心知识反复考，既有利于学生对教材内容的整体掌握，又使

学生更加明确重点知识与核心知识，体现了考试对教学与学习的指导性。同时，

试题难度适中，难、中、易比例分配合理，体现了命题的评价功能。

二、学生答题情况及成因分析:

学生答题的情况整体上比较正常，除部分数学成绩较差的学生外，大多数同

学大体能把应得分的题较好完成，但也存在一些明显的问题，如概念的模糊(第

8、12题)，审题的不细心(第15、16题)等，计算上出错更多，还有几何探究

与说理能力欠缺，也是失分的大点，这些都反映了平时教学与学习上存在的问题。

(一)教学方面

1．在思想上，重视对书本知识的教学而忽视对学生学习意义的思想引导教

育，重视学习成绩的评价而轻视学习兴趣的培养。

2．在教学中，重视优生的培养而不太重视差生的辅导，对学困生缺乏及时

和耐心的有效帮助，学习方法指导欠缺。

(二)学习方面

1．学生中存在对学习认识不正确，学习目的不明确，学习态度不端正，对

学习不感兴趣而产生的较严重的厌学情绪，这是低分产生的最大原因。

2．部分学生没形成良好的学习习惯，如审题不仔细，思考不冷静，计算不

细心，答题不规范;同时，也没有好的学习方法，如上课不认真听讲，课后不及

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时回顾等。这些原因导致许多知识模糊不清，模棱两可，似是而非，今天对明天