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花钟的说课稿范文

《花钟》是一篇优美的文章，文字生动，语言优美。潘老师讲的

很美，正如文中所说的鲜花朵朵，*芳迷人。作者笔下流露出的文意，

就像生动活泼的孩子们，千姿百态。下面是小编为你整理了“花钟的

说课稿范文”，希望能帮助到您。

一、教材分析与定位

《花钟》是一篇很美的文章，单独这一篇文章，不同的老师会有

不同的理解，针对不同的年段会有不同的教学设计。针对三年级上期

这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课

文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。根据教材的位置，结

合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”：

1、学会本课的8个生字，会写要求“艳、内”等7个字。

2、能正确、流利地朗读课文，学习用不同的说法表达同样的意思。

3、初步培养学生留心观察周围事物的兴趣与习惯。

重点是：感悟到鲜花开放的不同表达方式。

难点是：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意

思。

二、学生分析

学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自

然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学

习心理特征，从而有针对*地确定学习的重点、难点及教法学法。在训

练的同时，淡化训练的痕迹，力求达到春风潜入夜，润物细无声的境

界。

三、学法分析

要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文章后，能通过反复

涵咏朗读品味，读出文章的奥秘，还课堂以朗朗书声。通过读可以加

深对文章内容的理解，培养学生对文章的阅读欣赏爱好，对学生进行

美的熏陶，培养学生留心观察和思考的习惯

四、流程与设计意图

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从这一课时的整体上看，我设计了五大环节下面将我的设计环节

介绍给大家：

（一）、激趣导入

1、出示各种各样的花。

2、今天我们就一起走进花的世界，去了解一下奇妙的花钟。齐读

课题。

3、生活中你见过花钟吗？（多媒体展示几种花钟，学生欣赏）

师：这种花钟不仅美观，而且还能报时。那是因为人们把钟表的

机械结构设置在地下，将花卉之美与钟表的工艺结合在一起了。那么

课文中的花钟是不是也是这样的呢？让我们到课文中去寻找*吧。

从学生的生活实际出发，拉近文本与学生的距离，激起好奇心理。

同时利用媒体课件开阔学生视野，拓展学生课外知识。

（二）、自主阅读，学习字词，感悟文意

第一遍读引导学生默读课文，读后畅谈感受，帮助学生理清文章

脉络。第二遍读画出带拼音的字，读准字音，逐步深入解决文字障碍。

依次是先读准带拼音的字，再读准要求会认读的生字，然后认读本课

中的词语，最后通过找一找哪些词语是描写花的，有选择*地理解词语。

新课标指出要尊重学生的阅读感受，在初读课文后，学生所得的

感受是最真切的，让学生在无拘无束的交流中，体会到阅读的乐趣与

成就感。根据新课标课文的识字特点，紧扣教学内容，逐层深入地解

决文字障碍。

（三）、境入情，自悟自得，积累语言

1、理解第一句话“鲜花朵朵，争奇斗艳，*芳迷人。”

出示自由读——说说仿佛看到了什么——在音乐中欣赏各种美丽

的花——交流欣赏后的感受——带着感受再读这句话

充分发挥学生的想像力，处理好想像、文本与音像材料之间的关