2024-2025学年小学生挫折教育的心理教学设计.docx

2024-2025学年小学生挫折教育的心理教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《挫折与应对》章节，源自2024-2025学年小学生心理健康教育教材。内容涉及挫折的概念、挫折的常见原因、面对挫折的正确态度和应对策略。此部分内容与学生已有知识——生活中遇到困难、挑战的经历相联系，引导学生从实际出发，理解挫折的普遍性和应对挫折的重要性，培养他们积极向上的心态和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能更好地结合课本知识，应用于实际生活中，提高自我心理调适能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：自我认知与调控、社会适应与交往、问题解决与创新能力。通过学习挫折相关知识，学生能自我认识情绪，学会调节与应对挫折，提升心理韧性；在社会交往中，能理解他人挫折体验，展现同理心，增强团队合作精神；面对问题，能够运用创新思维，积极寻求解决方案，培养独立思考和解决问题的能力。这些目标与新教材要求相契合，助力学生全面发展。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于让学生理解挫折的普遍性，学会正确的应对态度和策略。难点在于如何引导学生将理论知识内化为实际应对挫折的能力。

重点解决办法：通过案例分析和小组讨论，结合课本内容，让学生亲身感受挫折情境，总结应对方法，加深对挫折认知的理解。

难点突破策略：设置角色扮演、情景模拟等互动环节，鼓励学生将所学知识运用到具体情境中，提高问题解决能力。同时，教师及时反馈指导，帮助学生构建自我反思机制，实现从理论到实践的转化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：心理健康教育教材、挫折应对指导手册、心理韧性培养课件。

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、小组讨论用桌椅。

-课程平台：校园网络教学平台、班级学习群组。

-信息化资源：教学视频、心理测试问卷、在线互动游戏。

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、即时反馈。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示学生生活中可能遇到的挫折情境，如考试失败、朋友误解等，引发学生共鸣。

-提出问题：询问学生在遇到挫折时的感受和应对方法，激发学生学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-挫折的概念：讲解挫折的定义，举例说明生活中的挫折现象。

-挫折的原因：分析常见挫折产生的原因，如能力不足、外界压力等。

-应对挫折的态度：强调积极面对挫折的重要性，分享正确的心态和心态调整方法。

-应对挫折的策略：介绍课本中的应对方法，如寻求支持、分析问题、制定解决方案等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分成小组，讨论如何应对具体挫折情境，如学业压力、人际关系等。

-角色扮演：每组选择一个挫折情境，进行角色扮演，展示应对过程，其他小组观摩并给予建议。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：针对讲授的内容，向学生提问，检验理解和掌握程度。

-学生提问：鼓励学生提出疑问，教师或其他学生解答，共同探讨。

-创新思维：引导学生思考如何将所学应对策略运用到其他未提及的挫折情境中。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-设置挑战：提出一个实际生活中的挫折问题，要求学生运用所学知识独立思考解决方案。

-小组合作：学生以小组为单位，共同讨论并设计解决方案。

-分享与反馈：每组汇报解决方案，教师和其他学生给予反馈，总结优点与不足。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调挫折应对的重要性。

-学生反思：让学生自我反思本节课的收获，以及如何在生活中更好地应对挫折。

-鼓励发言：鼓励学生分享自己的感受和心得，促进教学双边互动。

教学过程总用时：45分钟

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生理解了挫折的概念，认识到挫折在生活中无处不在，增强了心理韧性。

-学生掌握了应对挫折的正确态度和策略，如寻求支持、分析问题、制定解决方案等。

-学生能够运用所学知识，结合实际情境，独立思考并解决问题。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论、角色扮演等互动环节中，提高了团队合作能力和沟通能力。

-学生通过案例分析、情景模拟等教学手段，学会了将理论知识应用于实际生活。

-学生在课堂提问与解答过程中，培养了问题解决能力和创新思维。

3.情感态度与价值观：

-学生在面对挫折时，能保持积极向上的心态，减少负面情绪的影响。

-学生认识到挫折是成长过程中的必经之路，学会从挫折中吸取经验，不断成长。

-学生在解决问题过程中，培养了勇于挑战、不怕困难的品质。

4.核心素养能力：

-自我认知与调控：学生能更好地