苏教版四年级科学下册第二单元《月球》教学设计.pdfVIP

苏教版四年级科学下册第二单元《月球》教学设计--第1页

单元：第二单元课题：地球、月球与太阳主备教师：

6、月球二次备课

教学目标

1.了解人类对月球的探索过程。

2.了解月球概况，知道月球是地球的一颗卫星。

3.知道月相名称，了解月相的变化规律。

教学重点

了解人类对月球的探索过程。

教学难点

知道月相名称，了解月相的变化规律。

教学准备

教师材料：有关月球的视频。

学生分组材料：月球仪、塑料盒、沙、石子、泡沫球、手电

筒、排球、月相图。

教学过程

一、导入新课

1.上一课我们了解了有关地球的知识，指生说一说上一课学习

的有关地球的知识。

在我们地球附近，有一颗始终围绕地球旋转的卫星，同学们知

道他的名字吗？

是月球。

2.是的，月球是地球的卫星。大家知道月球的有关知识吗？今

天我们就来探讨，有关月球的知识。

板书课题：6月球

二、探索

活动一：阅读有关环形山的资料，做环形山形成和阴影变化的

模拟实验

1.教师引导：月球的历史由来已久，我们古人是怎样认识月

球的呢？

2.学生根据已有的知识说一说古人对月球的认识。

苏教版四年级科学下册第二单元《月球》教学设计--第1页

苏教版四年级科学下册第二单元《月球》教学设计--第2页

3.400多年前，意大利的天文学家伽利略用自制的望远镜观察了

地球，让我们跟随伽利略一起去看一看，月球上究竟有什么？4.

出示课本17页伽利略观察月球的图片和月球表面的图片，学生

认真观察并读一读旁边的文字，初步了解伽利略观察到了月球表

面有什么？。

预设：

伽利略通过自制的望远镜观察月球，看到」了月球表面众多的环

形山、高地和月海。

5.学生看旁边的月球表面图片，分别在这幅图上找一找环形山、

高地和月海。

6.对于这些环形山，人们又是怎样认识的呢？

预设：

许多年来，科学家一直认为环形山是由火山喷发而形成的，直到

大约50年前，科学家又得出新的结论，这些环形山大部分是来

自宇宙的流星撞击而形成的。

7.教师出示火山喷发及火山喷发后的图片，引导学生看一看，并

且与月球上的环形山比较一下，想象两者的相同之处。

8.教师引导：到了大约50年前，科学家对于环形山又有了新的

结论，认为这些环形山大部分是由来自宇宙的流星撞击而形成

的。来自宇宙的流星撞击为什么会形成环形山呢？下面我们通过

模拟实验来体验一下模拟环形山的形成。

9.出示课本第17页下面模拟环形山形成的图片，学生看一看，

并读一读旁边的相关文字，初步了解本次模拟实验的所需材料、

方法及要求。

10.全班交流

实验器材：托盘、细沙、石子、泡沫球、手电筒等等。

实验方法：

①在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙。

②从不同的高度和不同位置往沙盘里丢相同大小的石子。

③再从同一高度、不同位置丢大小不同的石子。

苏教版四年级科学下册第二单元《月球》教学设计--第2页

苏教版四年级科学下册第二单元《月球》教学设计--第3页

实验注意点：

本次实验是一个对比实验，分别要从不同的高度和不同位置往沙

盘里丢大小相同的石子，再从同一高度、不同位置丢大小不同的

石子，然后比较沙盘里沙坑的情况。

11.学生分小组活动，进行模拟实验，教师巡视，了解学生实验情

况，并做相应的指导。

全班交流，各小组说一说本小组的实验情况以及得出的实验结

论。预设：

从不同的高度、不同的位置往沙盘里丢相同大小的石子，高度越

高，沙坑越大，高度越低，沙坑越小。

从同高度、不同位置丢大小不同的石子，石子越大，沙坑越大，

石子越小，沙坑越小。

手电筒