初中语文八年级上册 第六单元《浣溪沙·一曲新词酒一杯》教学设计.docx

初中语文八年级上册第六单元《浣溪沙·一曲新词酒一杯》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版初中语文八年级上册第六单元《浣溪沙·一曲新词酒一杯》教学设计，主要围绕古词教学进行设计。通过本节课的学习，让学生理解并掌握《浣溪沙·一曲新词酒一杯》这首词的基本内容，体会作者所表达的思想感情，提高学生的古词鉴赏能力。

具体教学内容包含：

1.词牌名《浣溪沙》的由来及其特点。

2.词句翻译：《浣溪沙·一曲新词酒一杯》中关键句子的翻译，理解词句中的意象和寓意。

3.诗词背景：了解作者杨慎的生平和创作这首词的背景。

4.诗词结构：分析《浣溪沙·一曲新词酒一杯》的结构特点，包括词的起、承、转、合。

5.情感把握：感受作者在词中表达的忧国忧民、壮志难酬的情感。

6.鉴赏技巧：学习欣赏古词的方法，从韵律、意境、情感等方面进行分析。

7.写作手法：分析《浣溪沙·一曲新词酒一杯》的写作手法，如用典、寓情于景等。

二、核心素养目标

本节课旨在提高学生对古词的鉴赏能力，培养学生的文化素养和审美情趣。通过学习《浣溪沙·一曲新词酒一杯》，使学生能够理解并感悟古词中的意境和情感，提升学生的文学素养。同时，通过分析词的结构和写作手法，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们在欣赏古词的过程中能够独立思考，形成自己的见解。此外，通过学习作者杨慎的生平背景，使学生了解历史文化，增强民族自豪感和文化认同感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《浣溪沙·一曲新词酒一杯》的意境和情感。

2.掌握古词的鉴赏方法，包括韵律、意境、情感等方面。

3.分析词的结构特点，包括起、承、转、合。

难点：

1.理解词牌名《浣溪沙》的由来及其特点。

2.翻译《浣溪沙·一曲新词酒一杯》中关键句子，感悟意象和寓意。

3.感受作者杨慎的忧国忧民、壮志难酬的情感。

4.学习作者的写作手法，如用典、寓情于景等。

解决办法：

1.通过反复朗读，让学生感受词的韵律美，引导学生进入词的意境。

2.利用多媒体展示词牌名《浣溪沙》的由来及特点，帮助学生理解记忆。

3.小组讨论，共同翻译关键句子，分享感悟，加深对意象和寓意的理解。

4.分析词的结构特点，引导学生从起、承、转、合四个方面去鉴赏词。

5.通过对比分析，让学生学习作者的写作手法，如用典、寓情于景等。

6.鼓励学生发表自己的见解，培养学生的批判性思维和创造性思维。

7.结合历史背景，引导学生理解作者的忧国忧民、壮志难酬的情感。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、互动讨论法和实践活动法。讲授法用于讲解词牌名《浣溪沙》的由来及其特点、词的结构特点和写作手法；互动讨论法用于翻译关键句子、感悟意象和寓意以及分析词的情感；实践活动法用于古词鉴赏和创作。

2.教学活动：组织学生进行小组讨论，共同翻译关键句子，分享感悟；开展古词鉴赏实践活动，让学生尝试创作古词，提高他们的鉴赏能力和创作能力。

3.教学媒体：利用多媒体展示词牌名《浣溪沙》的由来及特点，帮助学生理解记忆；播放古词朗诵音频，让学生感受古词的韵律美；使用课件展示词的结构特点和写作手法，方便学生理解和记忆。

4.教学策略：通过设置疑问，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和主动性；注重个体差异，给予学生个性化的指导和关爱，帮助他们在原有基础上提高；及时反馈，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的批判性思维和创造性思维。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《浣溪沙·一曲新词酒一杯》的原文和相关背景资料，要求学生预习并思考词的意境和情感。

-设计预习问题：提出问题，如“词中的‘新词’指的是什么？”，“作者通过饮酒表达了怎样的情感？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读词作和相关背景资料。

-思考预习问题：学生围绕问题深入思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生初步接触词作，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过简要介绍杨慎的生平，引出《浣溪沙·一曲新词酒一杯》。

-讲解知识点：详细讲解词的结构特点和写作手法。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析词中的情感和意象。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答或集体讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对词的结构和情感进行分析。

-参与课堂活