《二毛泽东思想的形成与发展》优质课教案设计.docVIP

毛泽东思想的形成与发展（第一学时）

【学习目标】

掌握毛泽东思想的形成与发展的基本过程。培养学生对历史材料的理解、分析能力。

【课堂导入】

鸦片战争后，“向西方学习”成为先进的中国人救国救民的必由之路。五四运动前主要有哪些探索？这些探索结果如何？历史结论是什么？

学生1回答：新思想萌发（师夷长技以制夷）、洋务运动（自强求富）、戊戌变法（君主立宪）、辛亥革命（三民主义）

学生2回答：封建地主阶级的自救运动在中国走不通；资本主义道路在中国走不通！

学生3回答：一批先进的中国人最终选择了马克思主义，马克思主义是中国历史发展的必然选择。

材料展示：中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况。我们的口号是：一，不做调查没有发言权。二，不做正确的调查同样没有发言权。

——毛泽东

教师讲解：毛泽东思想是马克思主义与中国革命实际结合产物

【讲授新课】

一、毛泽东思想的形成与发展

设问1：国民大革命时期毛泽东在理论上进行了哪些探索？

学生4回答：1925年《中国社会的各阶级分析》1927年《湖南农民运动考察报告》

材料展示：

他指出，无产阶级是中国民主革命的领导阶级；农民是无产阶级的同盟军；军阀与帝国主义势力是中国革命的对象。（中国是农业国家，全国人口80%是农民，农民是中国国民经济的主要力量，也是中国革命的主要力量。）

——《中国社会的各阶级分析》

教师讲解：无产阶级对革命的领导权；依靠农民进行革命

设问2：土地革命时期毛泽东有哪些实践和理论上的探索？

学生4回答：开展土地革命，形成“工农武装割据”的理论

材料展示：

教师讲解：工农武装割据思想的主要内容是将武装斗争、土地革命和创建农村革命根据地相结合，并农村包围城市、武装夺取政权的道路

设问3：抗日战争时期毛泽东在重要论著有哪些？

学生5回答：《新民主主义论》、《论持久战》、《论联合政府》

教师讲解：为什么《新民主主义论》标志着毛泽东思想的成熟？

社会性质

半殖民地半封建社会

主要矛盾

帝国主义和中华民族矛盾、封建主义和人民大众的矛盾

革命任务

反对帝国主义、封建主义与官僚资本主义

革命性质

资产阶级（民族）民主革命

革命动力

工、农、小资产阶级、民族资产阶级等（统一战线）

领导阶级

无产阶级

革命阶段

两步走：民主主义革命、社会主义革命

革命前途

新民主主义——社会主义革命

设问4：解放战争毛泽东又进行了哪些新的探索？

学生6回答：七届全会、《论人民民主专政》

材料展示：

对人民内部的民主方面和对反动派的专政方面，互相结合起来，就是人民民主专政。

人民是什么？在中国，在现阶段，是工人阶级，农民阶级，城市小资产阶级和民族资产阶级。

——《论人民民主专政》

设问5：建国后毛泽东又进行了哪些新的理论探索？

学生7回答：《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》

教师讲解：《论十大关系》强调要从中国是一个大农业国这种情况出发，以农业为基础，正确处理重工业同农业、轻工业的关系，充分重视发展农业和轻工业，走出一条适合中国国情的工业化道路。

《关于正确处理人民内部矛盾的问题》：独创性提出了两类矛盾学说和正确处理人民内部矛盾的理论。科学阐明了社会主义社会的矛盾。