第1课 大青树下的小学 教案.docx

第1课大青树下的小学教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《大青树下的小学》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。这篇课文描绘了一个发生在我国西南边疆民族小学的故事，通过描述孩子们在学校的学习和生活，展现了祖国边疆教育的蓬勃发展。课文语言生动、形象，富有童趣，适合一年级学生阅读。本节课主要内容围绕着课文展开，让学生通过学习课文，了解祖国边疆的风土人情，感受教育的公平与进步，培养学生的爱国情怀。同时，通过学习生字词和句子，提高学生的语文素养，为后续的学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维品质、审美创造和文化认同。通过学习《大青树下的小学》，让学生能够理解和运用课文中的语言，提高他们的语文素养。同时，通过分析课文中的故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维。通过欣赏课文中生动的形象和优美的语言，提高学生的审美创造力。最后，通过了解祖国边疆的风土人情，让学生认同和热爱自己的文化，增强文化认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在开始学习《大青树下的小学》这篇课文之前，学生已经掌握了汉语拼音，能够正确拼读课文中的生字词。同时，他们也已经学习了简单的汉字，能够认识和书写一些基本的汉字。此外，学生对小学生活有一定的了解，能够理解课文中的学校生活和同学之间的友谊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

对于一年级的学生来说，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片和故事来学习。在学习《大青树下的小学》这篇课文时，学生会对课文中描述的边疆风光和民族特色产生浓厚的兴趣。此外，他们具备一定的观察能力和表达能力，能够通过阅读课文和参与课堂活动，理解和表达课文中的内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习《大青树下的小学》这篇课文时，学生可能会遇到一些生字词的认读和书写困难。此外，他们可能对课文中的边疆民族文化和学校生活有一定的陌生感，难以完全理解课文的意境。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生正确认读和书写生字词，并通过图片和情境教学，帮助学生更好地理解课文内容，克服困难，提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过展示图片、播放音乐和视频等手段，为学生营造一个生动、直观的学习情境，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的表达能力和合作意识。

3.任务驱动教学法：设计一些具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中，自主探究和解决问题，培养他们的自主学习能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示课文相关的图片、视频和动画，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如电子白板、教学游戏等，增加课堂的趣味性，提高教学效果。

3.网络资源：利用网络资源，如教育网站、在线故事等，为学生提供更多的学习材料和资源，拓宽他们的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和句子，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的生字词和句子。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践