四年级上册音乐教案- 第五课 踩雨湘艺版.docx

四年级上册音乐教案-第五课踩雨湘艺版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：四年级上册音乐-第五课《踩雨》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第5周，星期五，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕湘艺版音乐教材中的《踩雨》展开，通过学习歌曲，让学生了解和体验民族音乐的风格特点，培养他们的音乐欣赏能力和集体合作精神。教学内容包括歌曲学唱、节奏练习、音乐欣赏及简单的舞蹈动作创编，使学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。

核心素养目标

1.培养学生对民族音乐文化的认知与尊重，提升音乐鉴赏能力。

2.增强学生音乐表现力，通过合唱等形式，发展集体协作能力。

3.激发学生创造力，通过节奏练习和舞蹈动作创编，提高音乐实践能力。

4.培养学生音乐情感，体验音乐带来的快乐，增强审美情感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-歌曲学唱：《踩雨》的旋律、节奏、歌词的记忆与准确演唱。

-音乐元素：掌握歌曲中的关键音、音程跳跃及节奏变化。

-情感表达：理解歌曲背景，体验歌曲传达的情感，并将其融入演唱中。

2.教学难点：

-节奏掌握：学生需准确把握歌曲中的复杂节奏，如附点节奏、切分节奏等。

-音准控制：歌曲中的部分音程跳跃对学生而言难度较大，需要指导学生通过练习逐步提高音准控制能力。

-情感体验：引导学生理解歌曲背后的意境，培养他们通过音乐表达情感的能力，这对学生来说是一个挑战。

-合唱协作：在合唱环节中，如何平衡声部、保持和谐，对学生的集体协作能力是一大考验。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解歌曲背景、音乐元素，帮助学生理解与掌握。

-互动讨论：鼓励学生分享对歌曲的感受，提高他们的音乐鉴赏能力。

-案例研究：分析歌曲中的特定节奏、旋律，让学生深入理解音乐构成。

2.教学活动：

-角色扮演：学生模拟雨中行走，体验歌曲情境，增强情感体验。

-旋律接龙：通过旋律接龙游戏，巩固学生对旋律的记忆和节奏感。

-合唱练习：组织学生进行分组合唱，培养集体协作能力和音准控制。

3.教学媒体：

-使用钢琴或电子琴进行伴奏，辅助学生学唱。

-展示歌曲相关的图片或视频，帮助学生更好地理解歌曲背景。

-运用多媒体教学设备，播放歌曲示例，供学生模仿学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《踩雨》歌曲的预习资料，包括歌词、旋律简谱和歌曲背景介绍，要求学生预习并思考歌曲的情感表达。

设计预习问题：围绕歌曲的节奏和旋律，设计问题，如“歌曲中哪些节奏让你觉得有趣？”“你能感受到歌曲传达的情感吗？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读歌词，哼唱旋律，初步了解歌曲。

思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源共享和预习进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触歌曲，为课堂学习打基础。

培养学生的独立思考能力和自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述一个雨中游戏的情境，引出《踩雨》的学习。

讲解知识点：详细讲解歌曲的旋律、节奏特点，并通过示范演唱帮助学生理解。

组织课堂活动：设计合唱、节奏练习和舞蹈动作创编等活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

解答疑问：在活动中，针对学生的疑问进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：学生参与合唱、节奏练习和舞蹈动作创编，体验音乐知识的应用。

提问与讨论：学生针对不理解的部分提问，并与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解音乐知识点。

实践活动法：通过实际参与，提高学生的音乐技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解歌曲，掌握音乐技能。

培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后练习，如回家后继续练习合唱和节奏。

提供拓展资源：推荐与民族音乐相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进一步了解民族音乐文化。

反思总结：学生对自己的学