2024-2025学年小学生审美能力提升教学设计.docxVIP

2024-2025学年小学生审美能力提升教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学审美教育

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：

本节课以课本中的“美的欣赏”为主题，通过讲解美的基本元素，如色彩、线条、形状等，使学生能够理解并欣赏自然美和艺术美。同时，结合具体的案例，让学生学会如何在生活中发现美、创造美。

2.教学目标：

（1）让学生了解美的基本元素，提高审美意识。

（2）培养学生欣赏自然美和艺术美的能力。

（3）引导学生发现生活中的美，激发创造美的热情。

三、教学过程与方法

1.导入：

通过展示自然界和艺术作品中的美，引发学生对美的关注和兴趣，导入新课。

2.讲解：

讲解美的基本元素，如色彩、线条、形状等，并结合具体案例进行分析，让学生理解并欣赏美。

3.互动：

组织学生进行小组讨论，分享彼此在生活中的审美体验，培养学生的审美表达能力。

4.实践：

让学生结合所学，尝试创作一幅美的作品，可以是绘画、手工制作等形式，提高学生的审美实践能力。

5.总结：

对本节课的内容进行总结，强调美的元素在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。

四、教学评价

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美核心素养，包括审美感知、审美评价、审美创造三个方面。通过讲解美的基本元素，让学生能够感知和理解美的内涵；通过欣赏和分析自然美和艺术美，提高学生的审美评价能力；通过实践活动，培养学生的审美创造能力，使学生在日常生活中能够发现美、创造美。

教学难点与重点

1.教学重点：

-美的基本元素的认知：色彩、线条、形状等是构成美的基本元素，学生需要理解这些元素在审美过程中的作用。

-欣赏和评价自然美和艺术美的能力：学生需要学会如何欣赏自然和艺术作品中的美，并能够进行恰当的评价。

-发现和创造美的实践能力：学生需要在日常生活中发现美的存在，并尝试通过创作表达自己的审美观点。

2.教学难点：

-对美的抽象概念的理解：美是一个抽象的概念，学生可能难以用具体的语言描述和表达。

-审美标准的多样性：不同的文化和个人有不同的审美标准，学生需要学会在多元的审美背景下进行判断和评价。

-将审美理论应用到实际中：学生可能难以将所学的审美理论应用到实际的生活和艺术创作中。

例如，在讲解色彩这一美的元素时，重点让学生理解色彩的冷暖、明暗对比对产生审美效果的影响；难点在于让学生能够辨别和运用这些色彩理论知识进行分析。在欣赏自然美和艺术美时，重点是培养学生能够识别美的特征，难点在于让学生能够跨越个体差异，进行客观且深入的评价。在实践创造美时，重点是鼓励学生动手实践，难点在于引导学生将所学理论知识与个人创意相结合，形成具有独特审美价值的作品。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的白板和投影仪，用于展示和讲解美的案例。

-学生绘画和手工制作的材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：

-互联网上的美的图片和视频资料，用于辅助讲解和展示。

-教育软件和应用程序，如在线审美教育平台和审美游戏。

4.教学手段：

-小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

-示范和指导，教师通过实际操作来引导学生学习。

-反馈与评价，通过学生的作品和口头表达来给予及时的反馈。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示自然界和艺术作品中的美，如美丽的风景画、音乐视频等，激发学生对美的关注和兴趣。

-教师提出问题：“你们认为美是什么？你们在哪里见过美？”引导学生思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解美的基本元素，如色彩、线条、形状等，并结合具体案例进行分析。

-教师强调美的元素在生活中的重要性，引导学生发现生活中的美。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此在生活中的审美体验，培养学生的审美表达能力。

-教师引导学生通过观察和分析，发现和总结美的元素在具体案例中的运用。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题目，让学生结合所学，尝试创作一幅美的作品，可以是绘画、手工制作等形式。

-教师巡回指导，给予学生及时的反馈和帮助。

5.课堂提问环节（5分钟）

-教师提问学生关于美的概念、美的元素和审美能力等方面的问题，检查学生对知识的掌握程度。

-学生回答问题，教师给予评价和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调美的元素在生活中的重要性。

-教师鼓励学生在日常生活中发现美、创造美，并提出更高的审