2024年秋一年级上册3 b p m f 教案(，2课时).docx

2024年秋一年级上册3bpmf教案(，2课时)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为人教版《小学英语》一年级上册第三单元，主要内容为字母b,p,m,f的发音及对应单词的学习。通过学习，学生能够掌握字母b,p,m,f的发音规则，正确拼读单词，并能运用所学单词进行简单的日常交流。

具体教学内容包括：

1.学习字母b,p,m,f的发音；

2.学习单词“ball（球）”，“pig（猪）”，“cat（猫）”，“fish（鱼）”；

3.通过听力练习，让学生能够辨别并正确拼读字母b,p,m,f；

4.通过小组活动，让学生运用所学单词进行交流。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习字母b,p,m,f的发音及对应单词，学生能够提升基本的英语语言能力，掌握单词的正确拼读。同时，通过学习有关动物的单词，学生能够了解英语文化中有关动物的表达方式，培养文化意识。在听力练习和小组活动中，学生需要运用所学知识进行交流，这有助于提升他们的思维品质和学习策略。总之，本节课旨在培养学生的英语核心素养，为他们的未来学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

本节课的重点是字母b,p,m,f的发音规则以及单词ball（球），pig（猪），cat（猫），fish（鱼）的拼读和运用。难点主要是学生对字母发音规则的掌握和单词的正确拼读。

为了解决这一难点，我将采取以下策略：

1.通过直观的图片和动作展示字母b,p,m,f的发音特点，帮助学生感知和理解发音规则。

2.使用单词卡片和互动游戏，让学生多次接触和练习单词，提高他们的拼读能力。

3.分组活动，让学生在实际操作中运用所学知识，加强语言实践。

4.提供丰富的语言环境，让学生在听、说、读、写的活动中全面感知和运用单词。

5.对学生进行个别辅导，针对不同学生的发音问题进行纠正和指导。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过设置有趣的故事情境，让学生在真实语境中学习字母b,p,m,f的发音及对应单词。

2.运用互动式教学法，让学生参与到课堂讨论和小组活动中，加强生生互动，提高学生的语言实践能力。

3.采用游戏化教学法，设计各种有趣的游戏，如字母卡片游戏、拼读游戏等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的拼读能力。

4.利用多媒体教学资源，如PPT、动画、音频等，为学生提供丰富的语言输入，帮助学生更好地感知和理解所学知识。

5.对学生进行差异化教学，针对不同学生的学习需求和特点，给予个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供含有字母b,p,m,f发音的动画视频和对应的单词卡片，要求学生观看视频并模仿发音。

-设计预习问题：提出问题如“你能区分字母b和p的发音吗？”鼓励学生观察和思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的发音录音，给予及时反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看动画视频，听发音并尝试模仿。

-思考预习问题：学生对比字母b和p的发音，记录自己的发现。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的发音录音和思考成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主完成预习任务，培养独立学习能力。

-信息技术手段：在线平台和视频资源辅助学生预习，提高学习效果。

-作用与目的：提前熟悉发音特点，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于小动物的故事引入本课，激发学生对动物的兴趣。

-讲解知识点：现场演示字母b,p,m,f的发音，并解释发音规则。

-组织课堂活动：学生分成小组，进行“发音接力”游戏，强化发音记忆。

-解答疑问：在游戏中及时解答学生关于发音的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，尝试理解发音规则。

-参与课堂活动：学生在游戏中积极练习发音，加强记忆。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到问题，向老师提问或与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过现场演示和解释，帮助学生掌握发音规则。

-实践活动法：通过发音接力游戏，让学生在实践中强化发音技能。

-合作学习法：小组活动促进学生之间的合作和沟通。

-作用与目的：通过互动活动，让学生牢固掌握字母发音。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份包含字母b,p,m,f发音的练习册，要求学生完成。

-提供拓展资源：推荐一些儿童英语学习网站，让学生家长了解更多的学习资源。

-反馈作业情况：批改作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成练习册上