幼儿园大班语言《天生一对》优质教案反思.docxVIP

幼儿园大班语言《天生一对》优质教案反思

设计意图

本书在轻松诙谐的节奏、简洁而好玩的情节中，向我们展现了一对奇怪的恋人鳄鱼与长颈鹿克制巨大的身高差异，一步一步由恋爱、相处到渐渐被整个社会认同的好玩故事。如此明目张胆的“谈情说爱”对幼儿来说是否适宜?但是转念一想：爱情和婚姻是人生的一门大课，是幸福感的重要来源，选用如此纯洁的图画书，给孩子们优雅地上一课，不但可以，而且特别必要。

对本书的解读可以特别开放。基于孩子的已有阅历，本书完全可以理解为同龄人交往的故事，孩子与四周不同个体之间相互协调、和谐共处的故事，同时折射出一种对生活、对困难的乐观精神、对爱的坚持。故事告知我们，爱需要士气和创意，而这也是我们想通过这个活动努力向孩子们传达的深意。

活动目标

(1)观赏阅读故事，理解仆人公在共同生活中遇到的困难，并学习他们努力从身边查找解决问题的态度。

(2)感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的士气。

(3)通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

(4)运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动预备

《搬过来搬过去》图画书，教学课件(PPT)

已经共享过本系列故事的第一部《鳄鱼爱上长颈鹿》

活动过程

(1)观赏图片，导入活动

一这是什么地方?(结婚的大饭店)

一那么今日谁要结婚呢?来看看结婚照就知道是谁的婚礼了哦。(在PPT上链接鳄鱼和长颈鹿照片)

一今日，好不简单相爱的两个人最终要结婚了，礼堂里一片喜气洋洋，我们来参与他们的婚礼吧!我做证婚人，给大家盛大推出，这是长颈鹿小姐，特别高大，这是鳄鱼先生，有点矮小。这对新人的身高整整差了2米43厘米，尽管如此，他们是一对真正的爱人。(这一段对话是为了帮忙幼儿稍稍回忆一下第一部故事《鳄鱼爱上长颈鹿》，让幼儿可以带着已知的熟识感和高兴的心情进入主题)

一结婚了就是一家人了，一家人都盼望住在一起，是吗?

(2)阅读故事，尝试解决问题

①争论：住在谁家适宜?理由是什么?

一是住鳄鱼家还是长颈鹿家里比拟适宜呢?为什么?

那么你们认为住在长颈鹿家就确定没有问题了吗?

引导幼儿将桌面上摆放的一些发生在鳄鱼和长颈鹿各自家里的麻烦图片分开来，找找哪些是发生在鳄鱼家中的麻烦，哪些是发生在长颈鹿家中的难处。在查找过程中让幼儿发觉分别住在两家的麻烦事儿。、

②感受：鳄鱼和长颈鹿遇到困难时的心理活动和不情愿放弃的信念。

～搬过来，搬过去，问题照旧没有解决，都是身高惹的祸。鳄鱼不能忍受这一切了，

长颈鹿也是，他们越来越难受。

一(播放苦恼的音乐)他们会因此而抛弃对方吗?

⑧帮助设计。

链接画面：鳄鱼和长颈鹿相拥而睡(插入画外音：长颈鹿：“亲爱的，虽然我们遇上了麻烦事，但我很爱你。”鳄鱼：“亲爱的，其实这只是小麻烦而已，只要我们英勇面对，肯定可以解决问题的。睡吧，明天肯定有方法。”)播放温馨的音乐。

一他们这么相爱，我们可以为他们做，最什么呢?一起来制定一个爱心规划吧，帮忙这对爱人解决这些问题。桌子上有笔和纸，可以将你的好方法画下来。

幼儿尝试解决问题并沟通，沟通时依据幼儿的方法，呈现“家”的场景，教师作个别指导。

在幼儿创作之前，可以给孩子们一些生活的启发，帮忙幼儿拓展思路。例如，理发店的升降椅、爸爸的电脑椅是可以升降的，奶奶晾衣服的衣架可以用手摇动来升降，大街上便利店的自动感应门、宾馆大商场门口的旋转门等。孩子的想象还是基于他们的生活阅历，因此，在这里教师有的放矢地启发很关键。

④幼儿的爱心设计在教师供应的“家”的背景中呈现，并争论谁家的方案既有创意，又买用。

一你们的设计有没有帮忙到这对爱人呢?你们在设计的时候，他们又在干什么呢?

背景导入一段敲敲打打劳碌的音响，这段音响有敲打声，有钻木头的声音，还有劳动时欢乐的唱歌，表现了故事中仆人公辛苦劳碌但欢乐的心情。适宜的音乐往往可以扣人心扉，敲打着人们的灵魂。课件的作用有时更胜于语言叙述。

(3)连续阅读，感受爱意

一由于努力和彼此真诚的爱，鳄鱼和长颈鹿没有放弃，想出了一个解决问题的好方法。让我们来参观一下这对爱人宏大的爱心规划吧!

①引导幼儿连续阅读至最终。

②重点围绕最终一幅图画争论并发觉细节。

一于是我们