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12盘古开天地教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版《语文》一年级上册第六单元第12课《盘古开天地》。本课是一篇神话故事，主要讲述了盘古开天辟地、以身化万物的故事，体现了古代人民对自然界的认知和想象。课文内容丰富，语言优美，寓意深刻，旨在培养学生对文学作品的欣赏能力，以及对神话传说的兴趣。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文大意，把握盘古开天辟地的主要情节。

3.学习生字词，提高学生的词汇量。

4.引导学生发挥想象，体会神话传说的魅力。

5.培养学生热爱祖国语言文字的情感。

教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，把握盘古开天辟地的主要情节。

教学难点：

1.生字词的学习与理解。

2.发挥想象，体会神话传说的魅力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过朗读、讨论等方式，提升学生对神话故事语言的感知和理解能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并学会生字词。

2.思维品质：引导学生发挥想象，体会神话传说的魅力，培养学生的创新思维和批判性思维。

3.文化意识：通过学习盘古开天辟地的神话故事，使学生了解中国古代文化，增强民族自豪感。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生运用多种学习方式获取和处理信息的能力。

5.情感态度：培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生对神话传说的兴趣，培养学生的文学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些神话故事，对神话故事的基本情节和特点有一定的了解。同时，学生已经掌握了基本的汉字认读和词汇积累，能够自主阅读课文并理解大意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对神话故事充满好奇，对生动有趣的故事情节有较高的兴趣。在学习风格上，学生喜欢通过图片、动画等直观的方式进行学习，善于通过朗读、表演等形式来表达自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文方面，学生可能会对一些生字词的含义和用法感到困惑，对神话故事中的一些比喻和象征意义难以理解。此外，学生可能对课文中所描绘的盘古开天辟地的场景感到难以想象，对神话传说的文化内涵和寓意深度有一定的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文》一年级上册第六单元第12课《盘古开天地》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的神话故事图片、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，布置教室环境，使学生能够在一个舒适、轻松的氛围中学习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅神话故事图片，引起学生对神话故事的兴趣。

-提出问题：“你们听说过什么神话故事呢？它们有什么特点？”鼓励学生积极思考和回答。

-教师总结神话故事的特点，引出本节课要学习的故事《盘古开天地》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文，让学生感受神话故事的语言魅力。

-教师逐段讲解课文内容，重点讲解盘古开天辟地的情节。

-引导学生思考：“盘古为什么能够开天辟地？他为什么要这样做？”激发学生的创新思维。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些关于课文内容的问题，让学生进行小组讨论，巩固对课文的理解。

-学生展示讨论成果，教师给予评价和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对课文内容提出一些问题，让学生回答，检查学生对课文的理解和掌握程度。

-鼓励学生积极思考，培养学生的批判性思维。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调盘古开天辟地的意义和寓意。

-引导学生发挥想象，创作自己的神话故事，展示自己的创造力和文学素养。

6.课堂小结（3分钟）

-教师对本节课的学习内容进行小结，提醒学生课后复习和巩固。

-鼓励学生在课后阅读其他神话故事，提高文学素养。

总用时：48分钟

教学过程设计要求紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动，充分调动学生的积极性。在讲授新课时，教师要注重引导学生发挥想象，体会神话传说的魅力。在巩固练习环节，教师要关注学生的讨论和思考过程，给予及时的指导和评价。在课堂提问环节，教师要鼓励学生积极回答，培养学生的批判性思维。在总结与拓展环节，教师要引导学生发挥想象，创作自己的神话故事，提高学生的创造力和文学素养。整个教学过程要注重创新，符合实际学情，紧扣重难点，解决问题，提升学生的核心素养能力。

六、教学资源