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幼儿园大班语言教案《月亮》含反思

设计思路

饶好玩味的作品内容，很吸引幼儿。“够月亮”的画面和内容让幼儿布满奇怪，产生了嬉戏的冲动。因此这是一个可以“玩”、可以“嬉戏”的作品，相宜在大班进展集体教学。

叠高是各年龄段幼儿都喜爱的活动，大班幼儿已积存了一些操作阅历，但对叠高中蕴含的“神秘”却不甚清晰。于是，我们借助文学作品，设计了“够月亮”活动，让大班幼儿在与同伴的共同嬉戏中探究叠高的“神秘”，初步体验合作的乐趣和重要性，引发幼儿积极主动的操作、探究和发觉。

活动目标

1.在观看动物“吃月亮”的画面中，争论并发觉叠高时保持平衡的方法。

2.与同伴一起探究叠高的“神秘”，从中体验探究的乐趣。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动预备

作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT(人体叠高)：叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。

活动过程

一、交代名称，引发奇怪

(通过“开门见山”式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想和学习的积极性。)

1.这是什么(月亮)这里有一个关于月亮的好玩的故事，一起看看这个故事的名字《月亮的味道》。

2.你认为月亮是什么味道的

3.过渡：有一群动物也在想：月亮是什么味道的它们想去摘月亮，动物们有没有摘到月亮动物们用什么方法摘到月亮的

二、听讲故事，理解作品

(借助重点问题和插问帮忙幼儿理解作品内容，争论并发觉叠高的一些方法，促进幼儿观看力量、思维力量等方面的进展。)

1.播放PPT：看看讲讲(叙述中适当进展一些插问)。

(1)大象这么大，海龟这么小，我们一起帮助想个好方法，让上面的大象站稳、下面的海龟不受伤，可以怎么做(引导幼儿大胆推想)

(2)现在谁来帮助了狮子站在斑马身上，它的头往哪边比拟适宜呢为什么这样站比拟好

(3)现在几个动物在摘月亮(7个)你认为猴子会请哪个动物爬上去比拟适宜(推动)为什么小老鼠爬上去比拟适宜

(4)小老鼠为什么能胜利这是朋友们相互合作、努力协作的结果吗

(5)谁能说说动物们是用什么方法站稳、够到月亮的

2.小结：动物们相互协作，渐渐地往上叠，它们都找到了保持平衡的方法。它们不怕失败，最终胜利地够到了月亮，尝到了月亮的味道。大家都觉得付出了那么多努力很值。

3.过渡：动物们齐心协力用叠高的方法够到了月亮，品尝到了“它们吃过的最好吃的东西”。你们想不想也和朋友一起“够月亮”

三、小组合作，探究方法

(借助操作体验和问题争论，引导幼儿在共同嬉戏中探究叠高的“神秘”，体验合作嬉戏的乐趣。)

1.第一次探究。

供应材料：每个桌上有一个可移动的“月亮”。一个塑料筐，筐里有一些小纸板、罐头、积木、木板等。每组材料的种类和数量一样。

(1)交代操作要求：

*这些材料像什么呢(动物的腿)这些小纸板可以代替什么(动物的身体)

*有的动物是两条腿的，也有的动物是四条腿的。你们可以选择不同的材料代替动物的腿。

*材料只有4份，而我们有16个人，可以怎么玩嬉戏呢(4人合作嬉戏)

(2)幼儿4人一组探究活动。

[观看要点]：怎样的材料适合放在下(上)面怎样放置材料才会稳稳当当的

(3)沟通各自用什么方法“够月亮”

2.其次次探究。

供应材料：每个小组增加一样数量的药盒、酸奶罐、圆柱体积木。

(1)交代操作要求：

*这次每个小组增加了材料，你们可以用和动物不一样的方法试试叠高“够月亮”。

*提示幼儿可移动的“月亮”可移至中间处或最高处。

(2)幼儿4人一组探究活动。

[观看要点]：幼儿是否有意识地选择材料幼儿是否能分工合作进展叠高叠高时是否细心

(3)沟通各自用什么方法“够月亮”。

(重点介绍与众不同的方法，分析胜利或失败的缘由。)

3.小结激趣。

“够月亮”的方法有许多，今日有的小组胜利了，有的小组失败了以后，我们可以试试各种方法，信任你们确定可以够到月亮。

延长活动

1.请幼儿观赏图片或PPT，引导幼儿看看说说有关人体叠高等画面，进一步感知其中蕴含着的有关叠高平衡的“神秘”。

2.在区域活动中，供应叠高用的多种材料，鼓舞幼儿与同伴一起连续玩嬉戏，并记录嬉戏的操作状况，共享沟通自己的阅历。

活动反思：

一、目标定位偏难，幼儿根本把握

针对三个目标来说，第一个目标偏难，但是在幼儿的把握状况来说还算不错，不过在整个教学过程中，太过于