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幼儿园大班语言教案《森林历险记》含反思

活动目标：

1.使幼儿能够连贯的、自然的叙述自己所见所想。

2.鼓舞幼儿遇到困难时镇静应对，积极动脑筋。

3.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

活动预备：

1.提前告知幼儿要进展表演活动，引导幼儿制作和收集用来扮装的各种工具和材料。

2.场地预备，大森林背景图片一张、一条小河、一棵大树、录音机、磁带。

3.主班教师扮演兔妈妈，配班两位教师扮演兔爷爷、兔奶奶。

活动过程：

1、教师激发幼儿参加活动的兴趣。

“今日，我们要表演关于小兔子的故事，在表演之前，咱们先扮装，你们都预备了什么扮装的材料?”幼儿介绍自己预备的材料。

2、幼儿根据自己的想法，使用自己喜爱的材料进展扮装。教师准时发觉幼儿独特的表现，并赐予鼓舞。引导幼儿之间相互合作。

(由于在活动之前引导幼儿自己去收集各种扮装的材料。所以，孩子们依据自己的喜好收集了丰富多样的材料，满意不同层次幼儿的需要。孩子们有的用纸板做了头饰，有的用棉花做了尾巴;用口红画胡子丰富多样的材料，给幼儿留下了充分想象的余地，使幼儿体验到制造的乐趣。)

3、伴随节奏鲜亮的音乐，兔子妈妈(教师扮演)和小兔子(幼儿扮演)连蹦带跳的来到漂亮的大森林。

(1)第一个情景：什么样的大森林?

兔妈妈鼓舞兔宝宝用完整的语言描述大森林的风光。对兔宝宝的独特发觉赐予鼓舞。

(2)其次个情景：怎样过河?

突然，听到“哗哗”的声响，启发兔宝宝猜想：“这是什么声音?”

(引导兔宝宝发觉森林中有一条小河。)

兔妈妈：“我们怎样才能过河?”

兔宝宝：“我们去找一条小船，坐船过河!”

兔宝宝：“我们请小乌龟帮帮助，坐在它的背上过去!”

兔宝宝：“我可以跳过去!”“我也能一下子跳过去!”“我也能!”

(大多数男孩子对“直接跳”的方法很感兴趣，跃跃欲试。有几个体质较弱的幼儿对这个方法没有响应。)

兔妈妈：“我的兔宝宝可真英勇，信任自己有力量直接跳过去，那你们可以尝试一下。不过，妈妈年纪大了，腿脚不太灵活，我跳不过去，怎么办呀?”

兔宝宝：“咱们可以搭一个小桥，请妈妈从小桥上走，很安全。”

兔妈妈：“你们想出的方法都很好，现在你可以依据自己的力量来选择过河的方法。”

兔宝宝分别行动，兔妈妈依据幼儿的个体差异，鼓舞他们根据自己的选择进展尝试。有的兔宝宝选择了用木板搭小桥、有的兔宝宝选择直接跳过河

兔宝宝安全过河之后，兔妈妈对兔宝宝多种多样的过河方法赐予确定，表扬过河当中相互谦让、相互帮忙的兔宝宝。

(确定孩子想出的不同的过河方法，并引导他们依据自己的实际力量实行切实可行的方法过河。充分敬重孩子的个体差异。)

(3)第三个情景：怎样战胜大灰狼?

突然，森林中响起了“嗷”的声音，一条大灰狼(教师扮演)消失在不远处。(幼儿慌张失措的躲在教师的身后。)兔妈妈引导兔宝宝冷静、有序的隐藏在安全的地方。(引导他们轻声争论安全回家的方法。)

兔妈妈：“大灰狼拦住了咱们回家的路，怎么办?”

幼儿：“我们用刀把大灰狼扎死!”“还可以向警察叔叔借手枪用用，用枪把大灰狼打死”。

兔妈妈：“由于人类对动物的猎杀，现在有很多动物都灭亡了，我们能不能想一个好方法，又不损害动物，咱们又能安全回家?

幼儿：“咱们就躲在这儿，等大灰狼走了咱们在走!”

幼儿：“咱们向远处扔一块儿肉，将大灰狼的留意力转移的别处，咱们趁机快点走。”

兔宝宝：“咱们等大灰狼睡着，咱们轻轻的走过去。”

兔妈妈：“这些方法很好，既爱护了动物，咱们又可以安全回家，你们觉得哪一个方法最适宜?”

兔妈妈引导兔宝宝从众多的方法中选择出最为相宜的一个。并根据这个方法实行安全回家。

(教师为幼儿创设了一个嬉戏化的环境，带着着幼儿一起进展情景化的表演，在表演过程中预设的三个难点：“这是什么样的大森林?怎样过河?遇到大灰狼怎么办?”通过这三个开放性的问题来激发幼儿的思维，使每个孩子想说、敢说而且都有的说。)

4、叙述森林历险故事。

兔妈妈和兔宝宝们顺当回到家里。兔妈妈鼓舞兔宝宝，将自己在大森林中的经受，用连贯的、清晰的语言讲给兔爷爷、兔奶奶听。兔妈妈、兔爷爷、兔奶奶在倾听的过程中依据兔宝宝的个体差异点，进展分层指导，使每个兔宝宝的表达的潜力有所挖掘、有所提高。

(孩子们在大森林中的奇遇使得他们每个人都兴奋不已，有一肚子的话想倾诉，想表达。引