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幼儿园大班语言活动《我做哥哥了》公开课教案反思

活动目标：

1.阅读故事内容，理解野田做哥哥后带弟妹外出的相关情节。

2.感受野田内心所发生的巨大变化，对人物心理进展合抱负象。

3.学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：ppt

活动过程：

1.谈话导入。

(1)升到大班了，我们小朋友成了幼儿园最大的哥哥姐姐了，你觉得做哥哥姐姐的感觉怎样?(很骄傲)

(2)小朋友，你喜爱做哥哥姐姐吗?请说说你的理由。我们来看看谁跟你们一样也当哥哥了(出示ppt)看，是谁啊?(小猫)对，它的名字叫野田。

2.播放课件。

(1)观看图中的三幅图，你从哪里看出野田做哥哥不快乐的缘由了?

野田觉得，妈妈有了弟弟妹妹，似乎不像从前那么喜爱自己了。野田会做些什么呢?后来发生了什么事?

(2)虽然野田不喜爱弟弟妹妹，可是当有一天妈妈要野田带弟弟妹妹去森林里玩，野田还是同意了，野田带着弟弟妹妹一摇一摆的朝森林里走去

(3)他们来到了一棵大树下，野田想，就是这些麻烦的弟弟妹妹，让妈妈不再爱我了，我要把他们扔掉，于是野田“嗖”的一声很快的爬到树顶上，弟弟妹妹观察了，快乐的说：“哥哥，你好棒耶!”于是他们也学哥哥往树上爬，弟弟妹妹的力气太小了，他们往上爬一点往下滑一点

(4)他们好不简单爬到树枝上，可是眼看树枝都快断了，这时弟弟妹妹会怎么样?你们觉得野田会去救弟弟妹妹吗?(野田虽然想把弟弟妹妹扔掉，可是又想谁叫我做哥哥呢，于是野田一手拉起旁边的弟弟，另一只手拉着一个妹妹，可是野田的力气太小了，小朋友说你们是哥哥姐姐了，教师来看看你们的力气有多大)

嬉戏：供应四张桌子，幼儿分成四组，请幼儿选出哥哥或者姐姐(可以用石头剪刀布的形式选出获胜者)哥哥或者姐姐站在树顶上(桌子)将树下的弟弟妹妹拉上来，而且要爱护弟弟妹妹不能摔下来，看看哪组最快，组后采访获胜组的小朋友，说说他们的方法，教师小结

(5)野田看到小朋友的力气那么大，他也使出浑身的力气把弟弟妹妹拉到树顶上，再把他们一个一个的背下来，弟弟妹妹安全了，他们会怎么对野田说?

(6)野田带着弟弟妹妹连续往前走，突然(播放声音)谁来了?(大灰狼)野田带着弟弟妹妹舍命地往前跑，前面有座独木桥，野田很快的跑到桥对面，可是弟弟妹妹不敢过去，怎么办?野田会把弟弟妹妹丢掉吗?假如你是野田怎么帮忙弟弟妹妹过独木桥?

嬉戏：幼儿全体起立(凳子就是独木桥)分成两组，选出哥哥或者姐姐，哥哥姐姐在桥的对面想方法让弟弟妹妹过独木桥，而且还不能从桥上掉下来，小朋友比完后，说说他们是怎么做的，还可以用什么方法又快又安全过独木桥?

(7)野田也想到了一个方法，看看是不是和小朋友想到的是一样的，请小朋友观看野田是怎样帮忙弟弟妹妹过独木桥的。

(8)野田带着弟弟妹妹回到家，弟弟妹妹们把他们今日遇到事情告知了妈妈，妈妈会怎么说?野田听了心情怎样?

(9)为什么野田做哥哥了一开头不快乐，后面就很快乐呢?请幼儿争论

三、教师小结：

当我们帮忙了别人，就会很快乐!以后我们大班的哥哥姐姐也要常常帮忙小中班的弟弟妹妹解决许多的困难

活动反思：

借用绘本的情节，创设注意情感体验的阅读情景，让幼儿更好地理解故事内涵，体会故事情感，从而优化阅读活动的质量，肯定程度上做到了“教育无痕迹”，到达寓教于乐的效果。绘本原本是静的活动，穿插了动的元素，以小组的形式分工合作共同商议争论营救的方法，这样动静交替让孩子们在整节课中始终保持兴趣、专注力。让幼儿自己代替野田的身份融入到故事角色中，体验到了当哥哥姐姐的不易。固然会有感而发。整堂课，幼儿在活动中能积极发表自己的观点，提问的设计满意了不同幼儿的个体差异，幼儿与教师互动性较强。

幼儿园大班语言活动《我做哥哥了》公开课教案反思这篇文章共4540字。