第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡（大单元教学设计）-【大单元教学】七年级历史上册（统编版2024）.pdf

第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡

（大单元教学设计）

1.知道甲骨文是已知最早的汉字；（史料实证、唯物史观）

2.通过了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物，知道具有奴隶制特点的夏、商、西

周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度；（时空观念、史料实证、唯物史观）

新课标要求

3.知道老子、孔子的生平与思想；（史料实证、唯物史观）

（核心素养

4.通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、

目标）

战国时期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的产生；（时空观念、史料实证、唯物史观）

5.通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医学成就；（史料实证、唯物史观）

6.通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。（史料实证、家国情怀）

新教材新变化：

1．2024版七年级新教材在单元主题、课时标题、每课小标题都发生了突破性变化，如第二单

元主题变为《奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡》，第4课标题变为《夏商西周王朝的更

替》，第5课标题变为《动荡变化中的春秋时期》，第6课标题变为《战国时期的社会变

革》，新增了第8课《夏商周时期的科技与文化》，4课第三个小标题“武王伐纣”、“西周的分

封制”改为“西周的兴衰”等；第6课新增了“战国时期的经济发展”等

2.新教材的每个单元主题页新增该阶段时间轴，对重大事件进行梳理，增强学生对历史时序的

认知；还新增了新课标对这一单元要达成的内容要求，为学生学习新知明确了目标，如第二单

元的标题页如下：

新教材分析

3．新教材依据新课标对部分内容作了重新编排，使教材更符合新课标要求；如第4课新增了

礼乐制度等；第6课新增了对战国时期各国变法的介绍、增加了战国时期农具、手工业、商业

发展的表现；第8课新增了先秦时期天文、历法、医学成就、三星堆遗址、《诗经》、“楚辞”

的内容；

4．新教材引入了大量史学考古、理论研究新成果，课文标题后引语部分增加相应内容的图片

信息，正文部分采用了大量的新地图、新图片、考古新发现的遗物，历史知识内容更加充实丰

富，学生更容易理解和接受相关知识，如第4课引语旁配有《史记.夏本纪》，第5课引语旁配

有《春秋时期的青铜牺尊》，第6课引语旁配有《战国策》书影等，第7课引语旁配有《孔子

见老子汉画像石拓片》，第8课引语旁配有《太阳神鸟金饰》。

5．新教材增加了“学史崇德”栏目，更符合课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，更符

合新课标坚持德育在先的理念，更加符合“为党育人，为国育人才”的“立德树人”的根本教育目

的，如第8课新增了【学史崇德】“屈原为国为民而死”的故事，更好地落实家国情怀的核心素

养。

总之，新教材进一步落实历史学科素养的要求，为高中阶段的学习奠定良好基础；体现了

历史课程对落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的课

程本质。

夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝，所开创的王位世袭制为以后历代王朝承袭。继夏朝

而起的商朝，创造了以青铜器、甲骨文为显著标志的文明成就。西周是我国奴隶社会的成熟阶

大单元概述段，统治者实行分封制，通过各级贵族维系国家的统治。进入春秋战国后，各诸侯国之间的争

斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，整个社会处于剧烈动荡与变革中；诸侯争霸、大国兼并、

经济发展、制度变革、思想学术繁荣和科技文化进步，是这一时期的主要特征。

夏朝的建立与“家天下”、西周分封制、王室衰微、诸侯争霸、商鞅变法、孔子和儒家学说、百

教学重点

家争鸣、青铜器的高超工艺、先秦时期的天文、历法及中医成就

教学难点