Unit1大单元设计-人教版九年级英语全册.pdf

九年级全一册Unit1大单元设计

设计者：

单元分析课标分析：

摘录：语言技能内容要求（《义务教育英语课程标准2022年版》p.27-28）：

1.理解性技能：

语言技能内容要求（《义务教育英语课程标准2022年版》三级9年级，p.30--

31）：

1)理解性技能：

①理解和推断日常生活中说话者的意图，如请求、计划、建议、邀请、道歉、拒绝、

询问、告知等;

②借助语境克服生词障碍，理解口语语篇的信息和意义;

③分析和梳理常见书面语篇的基本结构特征和内容的主次关系;

④从书面语篇中判断和归纳作者的观点及语篇的主旨要义;

⑤辨别语篇中的衔接手段，判断语篇中句子之间、段落之间的逻辑关系;

⑥根据不同目的，运用各种阅读策略有效获取语篇信息。

2.表达性技能：

①沟通信息，参与讨论，恰当运用一般社交场合的礼貌用语；

②围绕相关主题口头表达个人的观点和态度，并说明理由;

③就口语或书面语篇的内容、观点和态度作出简单的口头评价，并说明理由;

④根据写作要求，收集、准备素材，独立起草、修改和完成语篇；

⑤围绕相关主题，用所学语言，以书面语篇的形式描述和介绍身边的人和事物，表

达情感、态度和观点;

⑥在口头和书面表达中进行适当的自我修正，用语得当，沟通与交流得体、有效。

课标分解：

①借助听力对话，掌握常用的英语学习方法；

②借助听力对话，梳理日常英语学习中存在的困难和障碍；

③能用HowdoyoustudyEnglish?Istudybydoing...句型与同学互动、交

流；

④能读懂WeiFen由一名英语学习被动、困难的学生转变为一名主动学习英语、

热爱英语的学生的故事；

⑤引导学生在阅读语篇的同时重点关注改进英语学习方法的重要性；

⑥引导学生把握语篇的主题意义，关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身；

⑦鼓励学生敢于直面学习困难，积极探索解决方案，不断改进自己的学习方法，

提高学习效率。

教材分析：

What：本单元为人教版《新目标》英语教材Goforit!九年级Unit1Howcan

webecomegoodlearners？本单元主要围绕学习的话题，讲述了学习的障碍及对

应的解决方法，对学生的学习有现实的指导意义。

How：SectionA内容上侧重讨论英语学习的方法，学生应重点掌握并能熟练、

正确地运用与学习主题相关的词汇、功能及句型结构Howdoyou

study/learn…?Istudy/learn…by…HowcanI…?Youcan…by…;以及学会用

“by+v-ing形式”结构来表达方式方法。SectionB在SectionA谈论英语学习的

基础上，从英语的学习困难及解决方案，拓展到优秀学习者的学习习惯。在语言

上，巩固和丰富了与学习相关的话题词汇，在技能上，将听、说能力综合，突出阅

读训练，由读促写，在策略上，引导学生关注优秀学生的学习方式，并借鉴运用。

Why：学习方法这一话题对学生有现实的指导意义，能对学生平时的学习起到引导

作用，不仅让学生对自己的英语学习方法进行反思、改进，还鼓励学生在学习生活

中敢于直面困难，积极探索解决方案，不断改进学习方法，提高学习效率。

学情分析：