Unit14.大单元教学设计- 人教版英语九年级全册.pdf

九年级英语U14大单元设计

单位：开发区一中中海中学设计人：杨茗刘盼日期：2023.10.7

本单元是本学年最后一个单元，也是初中学段最后一个单元。本单元旨在复习巩固

单元分析初中学段一些重要的语法项目，因此学生已有的语法储存是足够的。学生通过谈论

毕业生的在校时光，已经对几种时态，句式及固定搭配的理解及运用有了一定认

识，学生有很充足的语言知识基础对本单元进行很好的谈论。

单元主能谈论过去和未来的生活

低阶目标：掌握每节课所学的重点词汇、短语和句子。

能够运用目标语言进行听、说、读、写的各方面的练习。

学习目标

高阶目标：层层递进，步步深入，充分培养学生学习目标英语的语

感。帮助学生建立一个自然的语境，让学生清晰理解新的语言目标，熟

悉这些语言在日常生活中是怎样使用的。

1.掌握本单元所学词汇、短语和句型以及文化背景。

2.逐渐养成较好的英语学习习惯，能够在课堂上听懂老师的大部分英文

指令，并且能够根据老师的要求用目标语言完成各项任务。因此学生应该

有基本的听力技能（预测、抓关键词、获取主旨大意、记录笔记等）和经

验完成本节课的任务。本节课涉及到的词汇很多是以前所学词汇的重现或

者一些生活中的实物及抽象词汇，引领他们回忆起并应用到本课当中来。

单元评价

3.听：听材料，听别人描述初中三年中重要的人或者事，对于自己的初中

即单元学业

记忆有一个深刻的认识。

质量标准

说：用目标语言描述自己初中三年发生的一些事情或者记得的一些人。

读：读前预测文本大意，读中提取整合信息，读后概括文本大意，延

伸文本内容到学生实际对于未来的畅想。

看：看单元主题图，了解本单元的主题，根据相应的图，描述自己身边发

生过得一些事情。

写：用所学句型、词汇及篇章结构写让自己印象深刻的人或者事物。

在语言上让学生回顾加深对几种时态、

讨论初中毕业句式以及固定搭配的理解及运用。

分生的在校时光

单元结构享在情感上让学生珍惜初中的美好时

过

化任务—往光。

在语言上，除了加强了复习的语言知

的识外，还加强训练学生准确描述过去

—活动经由讨论过去的经历并展望未来的语言能力。

历中学生转向对

未来的展望

从听说读写四大方面得到了较高的提

升。

本单元的重点语法点是“一般现在时、一般过去时、一般将来时”的综合

运用。

课

时

课课时目标