小虾在北师大的时光.docx

小虾在北师大的时光

一、教学内容

本节课的教学内容选自北师大版小学数学四年级下册第五单元《小虾在北师大的时光》。本节课的主要内容有：认识小虾，了解小虾的生活习性，学习用字母表示小虾的数量，以及通过实际操作，探究小虾的数量变化规律。

二、教学目标

1.让学生通过观察、操作、探究等活动，了解小虾的生活习性，会用字母表示小虾的数量。

2.培养学生的观察能力、操作能力、合作探究能力。

3.培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。

三、教学难点与重点

重点：认识小虾，了解小虾的生活习性，用字母表示小虾的数量。

难点：探究小虾的数量变化规律。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、小虾模型、计数器。

学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师出示多媒体课件，展示小虾在北师大的生活场景，引导学生观察小虾的生活习性。

2.自主学习：

学生通过观察课件，了解小虾的生活习性，并用字母表示小虾的数量。

3.合作探究：

教师引导学生分组讨论，探究小虾的数量变化规律。

4.讲解例题：

教师出示例题，讲解小虾的数量变化规律，引导学生运用规律解决问题。

5.随堂练习：

学生独立完成练习题，巩固所学知识。

7.板书设计：

小虾的数量变化规律：

1.小虾的数量与食物有关，食物充足时，小虾数量增加。

2.小虾的数量与温度有关，适宜的温度有利于小虾的生长。

3.小虾的数量与水质有关，清洁的水质有利于小虾的生活。

8.作业设计

题目1：用字母表示小虾的数量。

答案：设小虾的数量为n，则n=20（假设初始数量为20）。

题目2：根据下列条件，计算小虾的数量变化。

1.食物充足，温度适宜，水质清洁。

2.食物充足，温度适宜，水质污染。

3.食物不足，温度适宜，水质清洁。

答案：

1.小虾数量增加，假设增加20%，则n=20×(1+20%)=24。

2.小虾数量减少，假设减少10%，则n=20×(110%)=18。

3.小虾数量基本不变，假设不变，则n=20。

九、课后反思及拓展延伸

本节课通过观察、操作、探究等活动，让学生了解了小虾的生活习性，学会了用字母表示小虾的数量，并探究了小虾的数量变化规律。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但部分学生对于小虾数量变化规律的理解还需加强，课后需进一步巩固。

拓展延伸：

1.调查周围水域的小虾数量，分析影响小虾数量变化的因素。

2.了解其他动物的生活习性，用字母表示动物的数量，并探究数量变化规律。

重点和难点解析

一、教学内容

《小虾在北师大的时光》这一章节的内容主要围绕小虾的生活习性、数量表示以及数量变化规律三个方面进行展开。通过观察小虾在北师大的生活场景，使学生对小虾的生活习性有一个初步的了解。引导学生用字母表示小虾的数量，培养学生用字母表示实际问题的能力。通过实际操作和探究，使学生发现小虾数量变化的规律，培养学生观察、操作、探究的能力。

二、教学目标

1.让学生通过观察、操作、探究等活动，了解小虾的生活习性，会用字母表示小虾的数量。

2.培养学生的观察能力、操作能力、合作探究能力。

3.培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。

三、教学难点与重点

重点：认识小虾，了解小虾的生活习性，用字母表示小虾的数量。

难点：探究小虾的数量变化规律。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、小虾模型、计数器。

学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师出示多媒体课件，展示小虾在北师大的生活场景，引导学生观察小虾的生活习性。教师可以通过提问的方式，引导学生关注小虾的生活习性，如小虾的食物、生活环境等。

2.自主学习：

学生通过观察课件，了解小虾的生活习性，并用字母表示小虾的数量。教师可以通过提问的方式，检查学生对小虾生活习性的了解程度，以及对字母表示小虾数量的方法的掌握情况。

3.合作探究：

教师引导学生分组讨论，探究小虾的数量变化规律。教师可以通过提问的方式，引导学生关注影响小虾数量变化的因素，如食物、温度、水质等。

4.讲解例题：

教师出示例题，讲解小虾的数量变化规律，引导学生运用规律解决问题。教师可以通过提问的方式，检查学生对小虾数量变化规律的理解程度。

5.随堂练习：

学生独立完成练习题，巩固所学知识。教师可以通过提问的方式，检查学生对所学知识的掌握情况。

7.板书设计：

小虾的数量变化规律：

1.小虾的数量与食物有关，食物充足时，小虾数量增加。

2.小虾的数量与温度有关，适宜的温度有利于小虾的生长。

3.小虾的数量与水质有关，清洁的水质有利于小虾的生活。

8.作业设计

题目1：用字母表示小虾的数量。

答案：设小虾的数量为n，则n=20（假设初始数量为20）。

题目2：根