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2010-2023历年河南省郑州市第四中学七年级下学期期中考试历史试卷（带解析）

第1卷

一.参考题库(共10题)

1.读图《隋朝运河》并填写：（8分）

（1）A为?????????，B为??????????,C为?????????。（3分）

（2）想一想：假如你是唐朝时期的读书人，从C点出发到洛阳去，可能经过哪几段运河？（不能填字母）（3分）

（3）隋朝开通大运河，在当时起到了什么作用？（2分）

2.为对全国实行有效的统治，元朝实行了

A．三省六部制

B．郡县制

C．分封制

D．行省制

3.莫高窟被称为世界最大的艺术宝库之一，主要因为

A．大批宝物被劫掠到国外

B．有大量的碑刻书法

C．建筑具有独创风格

D．有大量精美的彩塑和壁画

4.请你分析下面两段材料：

材料一

朝代

南方

北方

人口（户）

占全国户口数比例

人口（户）

占全国户口数比例

西汉

2470685

19.8%

9985785

80.2%

唐朝

3920415

43.2%

5148529

56.8%

北宋62.9%

6624629

37.1%

材料二“（宋朝）朝廷……实仰东南之财赋……语曰‘苏湖熟，天下足’。”

请回答：（1）上述材料能反映哪些问题？（2分）

（2）从材料上看，我国古代经济发展出现了怎样的变化？（2分）

（3）结合所学，试分析南方经济发展的原因有哪些？（2分）

5.阅读下列材料，回答问题。

材料一?唐太宗见到新科进士们从金殿大门鱼贯而出，兴奋地说：“天下英雄，入吾彀中矣”。

材料二?明末清初著名思想界顾炎武抨击八股文说：“八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸

阳之郊所坑者但四百六十余人也。”

请回答：

（1）上述材料是对我国古代哪一种制度的反映？这一制度正式形成于什么朝代？唐朝对这一制度是怎样完善的？（写出一条即可）（3分）

（2）材料一中，唐太宗大力推行的这一制度在当时有何积极作用？（3分）

6.唐太宗被称为“天可汗”的主要原因是

A．唐朝势力强大

B．开明的民族政策

C．本人的素质

D．唐朝繁荣的经济

7.武则天遗言立无字碑，千秋功过由后人评说。下列是四位同学根据掌握的有关历史知识，为评价武则天撰写的一句碑文。你认为最恰当的应该是

A．我国历史上唯一的女皇帝，建立了隋王朝

B．重用人才，社会经济继续发展

C．开创了“贞观之治”局面

D．励精图治，使唐朝进入全盛时期

8.下图是唐朝农民创制的一种先进生产工具，唐朝农民用它

A．灌溉田地

B．耕种田地

C．鼓风冶铁

D．纺织丝绸

9.“学习书法,临摹古人优秀碑帖是通道”，如果你想临摹方折竣丽，骨力劲健的“柳体”，应选择下列碑帖中的

A．??????????????B．?????????????????C．?????????????????D．

10.在河北民歌《小放牛》中有这样的歌词“赵州桥什么人儿修，”对唱是“赵州桥鲁班爷爷修”，其实对唱并不符合历史。如果由你来对唱，歌词可以改为

A．“赵州桥隋朝工匠李春修”

B．“赵州桥唐朝工匠李春修”

C．“赵州桥唐朝工匠李白修”

D．“赵州桥宋朝工匠毕升修”

第1卷参考答案

一.参考题库

1.参考答案：

(1)(3分)洛阳涿郡?余杭

(2)(3分)江南河，邗沟，通济渠

（3）(2分)促进了南北经济文化交流；是一条贯通南北的大动脉试题分析：本题考察学生对隋朝大运河的认识，根据所学知识解答如下：

（1）分析运河图，大运河以洛阳为中心，南起余杭，北到涿郡，因此最南边的C应为余杭，最北边的B应是涿郡，A处有洛水，沁水和广通渠，又是大运河的中心，判断A处是洛阳。

（2）根据所学知识，大运河有四段，分别是永济渠，通济渠，邗沟，江南河四段，从余杭出发到洛阳分别要经过江南河，邗沟和通济渠，从洛阳到涿郡要通过永济渠。

（3）根据所学知识，隋朝的大运河沟通了南北，有利于南北方经济文化的交流和发展，也有利于隋朝统治的巩固，大运河是沟通南北的大动脉。

考点：隋朝的大运河

点评：本题难度适中，考察学生对大运河的识记和理解，隋朝大运河对当时南北经济的文化交流和发展，促进隋朝的巩固方面起到了重要作用，隋朝大运河流经今天的浙江、江苏、山东、河北、北京五个省市，通达黄河、淮河、长江、钱塘江、海河五大水系，希望同学们好好把握。

2.参考答案：D试题分析：本题考察学生对元朝行省制度的认识，根据所学知识，元朝建立后，为了巩固统治，元朝在地方行政上创置行省制度。除称为“腹里”的地区（指大都及其周围地区）由中书省直辖外，其余地区分设行中书省，简称“行省”或“省”，派遣官员管辖。行省制度的确立是中国古代行政制度的一大变革，“省”作为地方一级行政区的名称为后世沿用，直至今日，本题选D。

考点：行省制度

点评：本题难度较小，考察学生对历史知识的识记能力，中国古