终身学习的重要性主题班会.pptx

终身学习;现实生活中，我们越来越感觉到学习的无处不在。生存需要学习，工作需要学习，成就需要学习，发展需要学习，与时俱进更需要学习。

总之，不论男女老幼，贵贱高低，只要生活在这个世界上，就要学习、学习、再学习！这种感觉并不奇怪，因为现在我们已经进入了需要终身学习的时代。

终身学习的概念是在终身教育思想形成之后被现代教育家提出的。;目录;终身教育与终身学习;;英国的空想社会主义者欧文主张”从出生到成年，都应当通过当时最好的方式受到教育和培养。“

法国在大革命胜利后，向国民议会提出”扩大教育机会“来保证终身教育，呼吁学校向社会开放，教育不应限定年龄。

我国的人民教育家陶行知在上世纪三、四十年代已提出”整个寿命的教育“观点。

陶行知《生活教育》：”生活教育与生俱来，与生俱去。出生便是破蒙，进棺材才算毕业。“

捷克教育家夸美纽斯提出：”不论从人生的纵向看还是横向看，学校教育只是整个人生教育的一部分。“

1919年，英国成人教育委员会在《最终报告书》中主张对既往的教育体制进行再构建，主张学校教育与成人教育互相结合。;1949年和1960年，联合国教科文组织在第一和第二届国际成人教育大会上广泛探讨终身教育。

1965年12月，法国教育家保尔·朗格朗发表《终身教育的展望》一文，提出设想：“把所有的教育机会与教育机构在围绕人的终身发展的基础上统一起来，由此而形成一个一体化的体系。”

1970年，保尔·朗格朗发表《终身教育引论》一书，提出“终身教育”，标志着现代终身教育理论的形成。

1972年，联合国教科文组织教育发展委员会在主席埃德加·富尔的领导下编著了《学会生存——教育世界的今天和明天》的报告，建议”将终身教育作为发达国家和发展中国家今后若干年内制定教育政策的主导思想。”

;重点：获得学习的能力——学会学习

学习方式：自我导向学习

目标：实现教育公平，完善人与社会的和谐，推动社会的进步与发展。;1968年，罗伯特·哈钦斯出版《学会学习》一书，提出建立“学习型社会”。1972年，联合国教科文组织总干事埃德加·富尔向联合国教科文组织(UNESCO)提交《学会生存》报告书，指出“未来的社会应是学习的社会。”1976年11月，联合国教科文组织通过《关于发展成人教育的劝告书》，正式而明确地提出了“终身学习”的概念。

;;终身学习与生涯规划的成功要素;要有一张清楚的人生蓝图

要能鞭策激励自己

知道自己的弱点，而后转弱为强

旅游学习扩展生活体验

广结善缘并以典范为师

积极学会外语

参与社会及社会服务

扩张多样化的学习途径

成为自我导向的终身学习者;终身学习与生涯规划的成功要素;有了一张清晰的人生蓝图固然重要，但在现实工作生活的过程中确实有许许多多的事情让人失望、受挫、无助。这时需要有人相助，但最重要的是进行自我激励和鞭策。有句老话叫“天助自助者！“可以选择一些名言警句作为座右铭，也可以恰当运用某种痛苦和失败进行刺激式的自我激励。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。有志者事竟成。

老师，我考上了，你把全国的狗屎都吃了吧！

远离消极的言论，远离只能给你负能量的人。;”金无足赤，人无完人。“每个人都有自己的弱项和缺陷。只有更了解自己，才能更好地做出规划。有人说：”垃圾是放错了地方的宝贝。”

每个用人单位都希望找到出类拔萃的专业人才，“样样通，样样松”的全才反而不容易找到工作。所以，在个人的人生规划中要扬长避短，最大限度地发挥自己的优势。

竹筒的最大盛水量适当注意各方面的均衡发展

高考的全科要求;“行万里路，读万卷书。”旅游可以大大丰富我们的生活体验、个人阅历。但今天要达到这个目的，必须避开那些过度开发仅适合庸俗大众的旅游景点。“没去想死人，去了烦死人，再去不是人。”必须舍弃旅游的舒适和便利，去那些鲜有旅客的地方；避开旅游团，直接与当地人交流，这是最好的旅游经历之一。;人与人之间，是靠着缘分在维持关系，所以人际关系其实就是因缘法。“有缘千里来相会，无缘对面不相逢。”人和人相遇常常会说：“我们有缘。”广结善缘就是在日常交往中要处处与人为善。“种瓜得瓜，种豆得豆。”我们可以用语言结缘——多赞美别人，学会换位思考，善解人意；用经济结缘——或雪中送炭，或锦上添花；用功德结缘——热心公益事业；用教育结缘；用欢喜结缘·······我们将收获感激，收获友情，收获理智，收获宽容，收获智慧，收获快乐的人生。“榜样的力量是无穷的。”你所选择的朋友，决定你的命运。”近朱者赤近墨者黑。”所以古人所提倡的“谈笑有鸿儒，往来无白丁”仍然值得参考借鉴。;今天，我们生存的这个世界正处在全球化的进程中。交通、物流、信息交流、文化交流的发达使地球变成了一个”村庄“。全球化给每个人提供了发展的机会，也带来