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上海市低年级主题式综合活动课程指导纲要

一、概述

近年来，上海市教育部门不断积极探索和实践新的教育教学模式，依

托主题式综合活动教学，积极推动学科之间的融合，培养学生的综合

素养和创新能力。为了规范和指导低年级主题式综合活动课程的开展，

特制定本指导纲要，以期更好地促进学生的全面发展。

二、指导思想

主题式综合活动课程是一种以主题为纽带，贯穿各个学科和各种实践

活动的综合性教学模式。本指导纲要秉承“以学生为中心，以发展为

本”的教育理念，通过设计丰富多彩的主题活动，引导学生在实践中

主动探究、合作互动，培养学生的创造思维和综合素养。

三、指导原则

1.以主题为线索：每学期确定一个贯穿各学科的主题，通过主题活动

引领学生在多学科融合中开展综合实践。

2.突出体验教学：注重学生的体验感受和实际操作，鼓励学生在实践

中发现问题、解决问题，培养学生的综合能力。

3.注重跨学科融合：设计主题活动时，要充分考虑多学科知识的融合，

形成完整的活动流程，促使学生跨学科应用知识。

4.注重启发教学：引导学生通过主题活动主动思考、主动探究，激发

学生的学习兴趣和探究欲望。

5.尊重个性发展：充分尊重学生的个性差异，引导学生在主题活动中

展现自我，培养学生的创造力和创新精神。

6.强化实践性评价：主题活动结束后，对学生进行综合性实践评价，

注重对学生的动手能力、表达能力和合作能力等方面的综合评价。

四、指导内容

1.主题确定与设计：明确每学期的主题，设计主题活动的内容、形式、

流程和评价标准。

2.跨学科融合教学设计：通过设计“知识地图”，确定多学科知识在

主题活动中的应用方式和环节。

3.活动资源准备与调配：准备主题活动所需的各类物资和教学资源，

并合理调配，确保活动的顺利进行。

4.课程教学实施：按照主题活动设计方案，组织学生进行各种实践活

动，并引导学生进行自主探究和合作学习。

5.活动评价与总结：针对主题活动的目标和内容，进行实际效果评价

和总结，为下一次主题活动提供经验和借鉴。

五、指导要求

1.学校领导要高度重视主题式综合活动课程的开展，给予必要的支持

和保障。

2.学科教师要积极参与主题式综合活动课程的设计与实施，合作协作，

通力配合。

3.学生要积极主动参与主题活动，树立正确的学习态度，勇于探索，

勇于创新。

4.家长要支持学校开展主题式综合活动课程，关注学生的主题活动学

习情况，积极配合学校教育工作。

5.教育主管部门要加强对主题式综合活动课程的指导和监督，及时总

结经验，促进教育教学的不断改进。

六、结语

主题式综合活动课程是我国教育教学改革的一个重要方向和内容，也

是培养学生创新思维和综合素养的有效途径。希望各学校能够结合本

指导纲要，开展丰富多彩的主题活动课程，努力为学生的全面发展和

未来的成长打下坚实的基础。