七上 保护世界文化和自然遗产 教案.docx

七上保护世界文化和自然遗产教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《保护世界文化和自然遗产》。本节课位于人教版初中历史七年级上册第六单元的第20课《丰富多彩的世界文化》，主要介绍世界文化和自然遗产的概念、意义以及保护措施。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了关于文化、自然遗产的相关知识，对本节课的内容有一定的了解。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生深入理解世界文化和自然遗产的重要性，以及我们应该如何保护这些宝贵的遗产。通过本节课的学习，学生将能够更好地认识到保护世界文化和自然遗产的重要性，提高他们的历史、文化素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的文化素养：通过学习世界文化和自然遗产的相关知识，使学生了解不同国家和民族的文化遗产，提高他们的文化素养和审美能力。

2.培养学生的历史观念：通过了解世界文化和自然遗产的历史背景，使学生掌握基本的历史知识，培养正确的历史观念。

3.提升学生的批判性思维能力：通过对世界文化和自然遗产保护问题的讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，提升他们的批判性思维能力。

4.增强学生的社会责任意识：通过了解世界文化和自然遗产的保护意义，使学生认识到保护遗产的责任和使命，增强他们的社会责任意识。

学情分析

考虑到我所面对的是初中一年级的学生，他们对世界文化和自然遗产的认知尚处于初级阶段，对于遗产的保护意识可能较为薄弱。在知识方面，学生们可能对一些著名的文化遗产和自然景观有所了解，但这种了解往往是零散的，缺乏系统性和深入性。能力方面，学生们的历史思维能力和批判性思维能力正在发展过程中，需要通过课程学习和实践活动逐步提升。

在素质方面，学生们大多具有良好的学习热情和探索精神，对于新鲜事物充满好奇。然而，部分学生可能在学习过程中容易分散注意力，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们的兴趣。此外，学生的行为习惯对于课程学习也有重要影响。例如，良好的时间管理和团队合作能力将有助于学生们更好地完成课程任务和项目。

基于以上分析，我认为在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过引入多媒体资源、开展小组讨论等活动，增强学生的参与感和实践能力。同时，教师需要引导学生建立起保护世界文化和自然遗产的意识，培养他们的历史思维和批判性思维能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版初中历史七年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集整理与本节课相关的世界文化和自然遗产的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和展示区，以便于学生进行小组讨论和成果展示，同时预留出足够的空间供学生进行课堂活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示巴黎圣母院火灾的新闻视频，引发学生对世界文化和自然遗产的关注。

问题提出：教师提问：“你们听说过世界文化和自然遗产吗？它们为什么被称为人类的宝贵财富？”

学生回答：引导学生回顾已学知识，回答问题。

2.讲授新课（15分钟）

教学目标：使学生了解世界文化和自然遗产的概念、意义及保护措施。

教学重点：世界文化和自然遗产的定义、特点及其保护意义。

教学方法：采用讲解法，结合多媒体资源展示，引导学生了解世界文化和自然遗产的相关知识。

教学内容：

（1）世界文化和自然遗产的定义及特点（5分钟）

教师讲解：介绍世界文化和自然遗产的定义、特点，强调其独特性和重要性。

学生跟随：学生跟随教师讲解，记录关键信息。

（2）世界文化和自然遗产的保护意义（5分钟）

教师讲解：阐述世界文化和自然遗产的保护意义，引导学生认识到保护遗产的重要性。

学生思考：学生思考并讨论世界文化和自然遗产保护的意义。

（3）保护世界文化和自然遗产的措施（5分钟）

教师讲解：介绍保护世界文化和自然遗产的措施，如立法保护、加强管理等。

学生实践：学生结合实例，思考如何采取措施保护遗产。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：教师设计关于世界文化和自然遗产的练习题目，巩固学生对新知识的理解和掌握。

课堂讨论：学生分小组讨论练习题目，共同解决问题。

答案解析：教师邀请学生分享答案，并进行讲解和解析。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

5.总结与拓展（5分钟）

教学目标：使学生掌握世界文化和自然遗产的知识，提高保护遗产的意识。

教学方法：采用总结法，引导学