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《西门豹治邺》教学方案
第1课时
【教学目标】
1.正确认读11个生字,会写“豹、派、娶”等8个字。
2.默读课文,能根据提示梳理故事情节。
3.能借助第十至十五自然段中描写西门豹言行的句子,说出西门豹的
办法好在哪里,感受其智慧。
【教学重点】
1.正确认读书写课内生字。
2.默读课文,能根据提示梳理故事情节。
【教学难点】
能借助第十至十五自然段中描写西门豹言行的句子,说出西门豹的办
法好在哪里,感受其智慧。
【教学过程】
一、课程导入
1.出示课文插图。
师:同学们,请你观察今天要学的课文插图,说说看到了什么?
预设:我看到了一个巫婆正被两位士兵抬着。
师:这个画面就是故事的其中一个片段。今天,让我们一起来学习这
篇课文,走进图片背后的故事吧!
2.出示课题《西门豹治邺》,让我们一起读一读课题。(板书:《西门
豹治邺》)
设计意图:利用课文插图导入,既引入了课文,又激发学生阅读故事
的兴趣,拉近学生与课文的距离。图片的呈现,有助于加深学生的印
象,也有助于他们理解课文内容。
二、整体感知
1.自读任务
(1)标好自然段。
(2)出示自读要求:请同学们认真读课文,把自己读不准的字圈一
圈,画一画。
(3)学生自读时,师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字
同学们,为了更好的理解西门豹治理邺县的故事,我们先来学习课文
的生字吧!
(1)出示课文中要求会认的字。
(2)请同学们借着拼音读一读这些字,想一想你们有哪些记住生字
的好方法吗?可以和大家一起分享吗?
预设:加一加部首识字基本字识字看图识字相近字比较(比一
比)
点拨:
①借助形声字的特点来识记“豹、娶、媳、绅、旱、磕”。
识记形声字的口诀:(出示)基本“字表音,部首表义”。
豹:“豸+勺”,“豸”与长脊兽有关,“勺”音节为“shao”,所以“豹”读
“bào”。组词:猎豹、雪豹。
出示课文句子:战国时期,魏国的国君派西门豹去管理漳河边上的邺
县。
娶:“女+取”,“女”与女子有关,“娶”音节为“qu”,所以“娶”读“qǔ”。
组词:娶媳妇、嫁娶。
出示课文句子:都是河神娶媳妇给闹的。
媳:“女+息”,“女”与女子有关,“息”音节为“xi”,所以媳“”读“xí”。组
词:媳妇、儿媳。
出示课文句子:都是河神娶媳妇给闹的。
绅:纟+申“”,“纟”与细丝有关,“申”音节为“shen”,所以绅“”读“shēn”。
组词:官绅、绅士。
出示课文句子:地方上的官绅每年出面给河神办喜事,硬逼着老百姓
出钱。
旱:“日+干”,“日”与太阳有关,“干”音节为“gan”,所以旱“”读“hàn”。
组词:干旱、旱灾。
出示课文句子:倒是夏天雨水少,年年干旱。
磕:石+盍“”,石“”与石头有关,“盍”音节为“he”,所以磕“”读“kē”。
组词:磕头、磕磕碰碰。
出示课文句子:官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都
磕破了,直淌血。
设计意图:通过形声字部首表义,基“本字表音”的特点,加深识字记
忆。
过渡:接下来我们一起来玩个小游戏吧,老师出示上述6个形声字字
卡,同学们来组词。
②组词游戏:随机出示上述6个形声字字卡,指名学生组词。
③看图识字。
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巫婆“”,出示巫婆的图片和生字,让学生描述巫婆的特点。
出示课文句子:哪家有年轻的女孩,巫婆就带着人到哪家去选。
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开凿“”,出示开凿水渠的图片和生字,让学生体会开凿的意思。
出示课文句子:西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道,把漳河的水引
到田里。
④加一加。口+巾——吊。氵+既——溉
准备字卡“口”“巾”“氵”“既”,请学生到讲台把它们按顺序组合好,说出
读音并组词。
出示课文句子:那些官绅都提心吊胆,大气儿也不敢出。
出示课文句子:庄稼得到灌溉,年年都获得好收成。
⑤部首换一换。徒弟的徒“”的“彳”换成“阝”,就是陡峭的“陡”。
出示课文句子:巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。
设计意图:通过集中识字扫清字词障碍,为阅读、理解课文打下基础。
同时为之后的问题探究作铺垫。
三、问题探究
(一)自主探究
1.探究任务
(1)了解课文中出现的人物。
(2)思考:人与人之间发生了什么事?梳理课文的主要情节,把握
主要内容。
2.探究活动
(1)同学们,生字学完以后,我
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