2024年山西省朔州市多校中考一模历史（讲评教学设计）.docx

2024年山西省朔州市多校中考一模历史（讲评教学设计）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024年山西省朔州市多校中考一模历史讲评

2.教学年级和班级：初中九年级

3.授课时间：2024年3月15日（第2节）

4.教学时数：45分钟（1课时）

本节课将针对2024年山西省朔州市多校中考一模历史试卷进行讲评，结合人教版初中历史九年级教材，重点分析学生在试卷中出现的易错点、难点，帮助学生巩固历史知识，提高解题技巧。课程将围绕中国古代史、近代史以及世界史的重点内容展开，与课本知识点紧密关联，为中考历史复习提供实用性的指导。

核心素养目标

1.历史素养：通过对中考一模历史试卷的分析，使学生能够深入理解并掌握中国古代史、近代史及世界史的重要史实，形成系统的历史知识体系。

2.思维能力：培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高对历史事件、人物的评价和判断能力。

3.情感态度：激发学生对历史学科的兴趣，培养家国情怀，增强民族自豪感和责任感。

4.文化意识：通过学习世界史，拓宽国际视野，增进对不同文化的理解和尊重，培养跨文化交际能力。

5.实践能力：指导学生掌握历史学习方法和解题技巧，提高历史学科实践应用能力，为中考做好充分准备。

重点难点及解决办法

重点：1.中国古代史、近代史及世界史重要史实的掌握。2.历史唯物主义观点的应用及对历史事件、人物的评价。

难点：1.试卷中出现的易错知识点。2.解题技巧的运用。

解决办法及突破策略：

1.对于重点知识的掌握，通过对比分析教材内容与试卷题目，强化学生对史实的记忆和理解。

突破策略：设计思维导图，帮助学生构建知识框架，提高系统掌握能力。

2.针对难点，讲解常见错误类型，分析错误原因，指导学生正确理解题目要求和解答方法。

突破策略：举例分析法，选取典型题目，引导学生从审题、分析、解答等方面逐一突破。

3.结合课本知识，教授历史唯物主义观点在解题中的应用，提高学生对历史事件、人物的评价能力。

突破策略：组织小组讨论，鼓励学生发表观点，培养批判性思维。

4.通过真题演练、课后巩固练习等方法，提升学生解题技巧。

突破策略：针对性训练，总结解题规律，加强实战演练。

教学资源准备

1.教材：人教版初中历史九年级教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与中国古代史、近代史及世界史相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助讲解重点难点。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以便展示辅助教学材料。

4.教室布置：将教室分为讲解区和讨论区，讨论区设置小组座位，便于学生进行合作学习。同时，设置白板或黑板，方便记录学生讨论成果和讲解知识点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中考一模历史试题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中考一模历史试题的重要性吗？它对我们的历史学习有什么帮助？”

展示一些中考历史试题的题目，让学生初步感受试题的特点和出题规律。

简短介绍中考一模历史试题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历史基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握中国古代史、近代史及世界史的基本概念和重要史实。

过程：

讲解各时期历史的基本概念，包括主要历史事件、人物和影响。

使用思维导图或时间轴，帮助学生理解历史发展的脉络。

通过实例分析，让学生了解历史知识在实际试题中的应用。

3.试题案例分析（20分钟）

目标：通过具体试题案例，让学生深入了解历史试题的出题特点和答题技巧。

过程：

选择几个典型的中考一模历史试题进行分析。

详细介绍每个试题的背景、出题意图和答案解析，让学生全面了解历史试题的构成。

引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题，并掌握解题技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分析一道历史试题，讨论解题思路和策略。

小组内共同探讨试题的难点、易错点，并提出解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史试题解题方法的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括试题分析、解题思路和技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调历史知识和解题技巧的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括历史基础知识、试题案例分析、小组讨论等。

强调掌握历史知识和解题技巧在应对中考历史试题中的重要性，鼓励学生继续努力。

布置课后作业：让学生完成