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2024-2025学年人人有责小学生德育教学设计思路

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学道德与法治

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经在前面的课程中学习了道德与法治的基本概念，初步了解了公民的权利和义务，对于如何做一个有责任感的小学生有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生对于参与实践活动和小组讨论比较感兴趣，他们善于观察和思考，但对于一些复杂的道德问题还缺乏深入的分析能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解抽象的道德概念时，学生可能会遇到理解上的困难。此外，如何将理论知识应用到实际生活中，以及如何处理与同学之间的矛盾和冲突，也是他们需要面对的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例教学法：通过分析与讨论具体的道德与法治案例，让学生深入理解抽象概念在实际生活中的应用。

2.小组合作学习法：鼓励学生分小组讨论问题，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。

3.反思教学法：通过引导学生反思自己的行为和决策，培养他们的自我意识和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示课程内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线互动平台：利用教学软件或在线平台，进行课堂问答、小组讨论等活动，增加课堂互动和参与度。

3.角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟实际生活中的道德决策场景，增强学生的情感共鸣和实际操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人人有责”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“人人有责”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“人人有责”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人人有责”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“人人有责”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握“人人有责”的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验“人人有责”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“人人有责”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“人人有责”的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“人人有责”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“人人有责”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“人人有责”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“人人有责”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

拓展与延伸

1.提