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《一匹出色的马》名师教案

教学目标：

1认识15个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，有

归类识字的意识。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。

教学重点：

1认识15个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，培

养归类识字的意识。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

1谈话导入：同学们，你们平时和爸爸妈妈一起做过哪些有

趣的事情

学生自由发言。

2齐读课题《一匹出色的马》。

3让我们一起来看看文中的小朋友和家人一起经历了什么有

趣的事情啊！

1

二、初读课文，整体感知

1我们读一读课文，找一找文中在讲些什么

2听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解

的地方。

3学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生

字。

4教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，

读通句子，不丢字，不添字，不重复。

5努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音

1课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文

中走出来了，你还认识它们吗

2出示生字指读：郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、

舍、求、株、拾骑、跨。

3注音领读。

4重点认读：波、毯、株、骑。

（1）比较认知“波”和“纹”：两个字都是左右结构。由偏

旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（出示谜语和图片帮

助识记生字。）

（2）“舍”字强调音节是“shě”，还有一个读音“shè”。

要注意区分开，在文中的词语“舍得”中读第一个音节。

2

（3）“株”字强调音节是“hū”，不要读成“shū”，注意

它的偏旁和结构。

（4）“骑”字也是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书

写的时候注意衔接。占格要均匀，把字写好看。（出示谜语，帮

助理解生字。）

（5）出示图片帮助识记生字“波纹”和“绿毯”。

5猜谜语。

水面一层皮——波

两把火一根毛——毯

一匹奇怪的马——骑

一棵红色的树——株

6开火车读准字音。

四、情景朗读，感知文本

导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊今天我们一

起看看这匹出色的马到底出色在哪里呢一起来学习《一匹出色的

马》。

1一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊

（jiāo）外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微

风吹过，泛（fàn）起层层波（bō）纹（wén）。河岸上垂（chu

í）下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

（把句子读通顺，读出一家人在一起的美丽心情。）

3

2路的一边是田野，葱（cōng）葱绿绿的，非常可爱，像

一片柔软（ruǎn）的绿毯（tǎn）。（景色这样美丽，我们也要

读得很美丽哦，读流利，读通顺。）

3春天的郊外，景色异（yì）常美丽。我们一边看，一边

走，路已经走了不少，却还恋（liàn）恋不舍（shě），不想回

去。（读通顺，不丢字，不多字。）

4当我们往回走的时候，妹妹求（qiú）妈妈抱她：“我很

累，走不动了，抱抱我。”（注意标点符号的停顿哦。这句话后面

用的是什么标点符号我们应该怎样读要读出妹妹的语气。）

5妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”

（妈妈为什么摇头，要读出妈妈的语气。）

6妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁

一株（hū）柳树下，拾（shí）起一根又长又细的枝（hī）条，

把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了