2023北师大版数学五年级下册《长方体的体积》说课稿及教学反思(共三篇).pdf

北师大版数学五年级下册《长方体的体积》说课稿（一）

一、说教材

1.教材分析

本节课是在学生理解体积意义及体积单位的基础上进行教学的。

通过学习，让学生掌握长方体、正方体体积的计算方法，为以后学习

其它立体图形奠定基础。

2.教学目标

根据教材安排以及我班学生实际情况，我制定以下教学目标：

（1）知识目标：结合具体情形，探索长方体、正方体体积的计

算方法。

（2）能力目标：培养学生观察能力和思维能力

（3）情感目标：体会数学活动充满着探索与创造，培养学生学

习数学的信心。

3.教学重点

本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确定本节课的

教学重点是：长方体、正方体体积的计算方法。

教学难点：长方体体积公式的推导

二.说教法

《数学课程标准》指出：教师应激发学生学习的积极性，向学生

提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在动手操作、自主探索、合

作交流中真正理解和掌握数学知识。

因此，本节课我采用创设情景法、引导发现法、组织练习法，开

展丰富多彩的数学活动。在活动中，激发学生的探索欲望，培养学生

的创新精神与合作意识。体现“以学生为主体，以教师为主导”的教

学理念。

三.说学法

有效的数学活动不是单纯的依赖模仿和记忆，而是一个建构知识

的过程。因此，本节课我采用动手操作法、自主探究法、合作交流法、

观察发现法等。为学生创造一个探索发现的思维空间，让学生从中获

得广泛的活动经验，增强数学的应用意识。

四.说教学过程

为了让学生更好的学习，达到最佳效果，我设计如下环节：

（一）创设情境，引入新课

上课伊始，我说：“同学们，告诉你们一个好消息！我们学校要

举办运动会，你们高兴吗？”学校准备在操场修建一个长方体沙坑，

作为运动员跳远的场地，请你们帮忙计算一下要买多少沙子？这就

用到我们今天要学习的知识——长方体的体积（板书课题）

这一环节，我以棒学校解决问题为切入点，吸引学生注意力，达

到课始趣生的效果。

（二）师生共研、探索新知

本节课的重点是引导学生探索长方体的计算方法。我利用多媒体

课件出示课本46页三组长方体，让学生观察、思考、比较，分别体

会到：

长、宽相等时，越高，体积越大；

宽、高相等时，越长，体积越大；

长、高相等时，越宽，体积越大。

通过比较，让学生体会到长方体的体积和长方体的长、宽、高有

关系。但是，具体的关系是什么呢？对于这个问题，我采用分组合作

的方式进行：

（1）每组摆4个不同的长方体，记录长、宽、高和小正方体的

个数，并写出体积时多少，把数据填在46页表格里。

（2）小组观察讨论：长方体的体积与长、宽、高有着怎样的关

系？

我给先生充足的时间进行观察、谈论，看着摆的长方体和表格里

的数据互相说说，使学生明白：长方体的体积等于长方体中包含了多

少个这样的小正方体的个数，而且体积单位的个数正好等于长、宽、

高的乘积。

从而归纳出：长方体的体积=长×宽×高

用字母表示：V=a×b×hV=abh

看着计算公式，让学生说说：要求长方体的体积必须知道什么条

件？

本环节依托新课程理念，注重让学生从体验中学习，在体验中自

我建构新知，在一言中掌握数学方法，努力为学生创设条件，让学生

参与到发现数学知识的过程中。引导学生通过“猜想—操作—论证”

去发现一些客观规律。学生在我的引导下通过动手操作、交流讨论发

现了长方体的长、宽、高和体积之间的关系，总结出计算长方体体积

的公式。在这一环节中，学生不仅掌握了计算长方体体积的数学公式，

还知道了如何独立思考，学会了与他人合作。在探索的过程中培养了

学生的合作意识和创新精神。

根据正方体是特殊的长方体，让学生思考如何计算正方体的体积，

从而得出：正方体的体积=棱长×棱长×棱长

V=a×a×aV=a3

在探索长方体、正方体体积的计算方法这一重要环节中，我为学

生营造宽松、和谐、民主的学习氛围，帮助他们在自主探索合作交流

中真正理