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校园心理咨询室存在问题及对策建议

近年来，随着经济和社会的发展，心理和精神类问题和疾患逐渐

增多，心理健康也越来越受到人们的关注，青少年心理问题的突出和

高发也成为教育工作者的关注面。校园心理咨询室作为学校心理健康

教育的重要活动场所，显得极其重要。在具体的工作中遇到的问题主

要为心理咨询室使用不充分。

一、存在问题：心理咨询室使用不充分

XX县第一中学自20XX年心理咨询室建立以来至20XX年上半年，

开放的时间不多，学校对心理健康教育工作的认知缺乏和重视程度不

够，师生心理健康意识不强和认知缺乏，加之师资力量薄弱，因此心

理咨询室使用存在着不充分的情况。

二、原因分析：

（一）学校管理层面：学校管理者对心理健康教育的意识缺乏

XX县第一中学2016年招聘心理健康教师1名，20XX年利用学校

XX楼118房间设立了简单的心理辅导室，设立之后，学校层面对师

生并未进行过多心理健康教育，也没有正式开展心理咨询工作。招聘

的心理健康教师被安排做其他与心理健康教育无关的工作。

20XX年据说省里文件要求建设心理辅导室，于20XX年7月建成

现今的心理辅导室。20XX年心理辅导室建立之后，2019、2020年9

月新生入学后利用心理辅导室配套心理测评系统做了新生心理健康

测评工作。其间心理辅导室大多数用于外来参观和上级部门检查工

作，对学生心理咨询使用时间不多。

2020年发生新冠病毒疫情，停课停课，青少年居家，全国层面

发生了许多青少年因为心理健康引发的安全事故，青少年心理健康教

育被相关部门重视。2020年12月XX省教育厅组织心理测评工作培

训会，要求全省中小学要进行心理健康测评。

2021年上半年心理健康教育在学校里得到现任校长杨国旺的重

视，提出要逐步做好心理健康教育工作，使用好心理咨询室，认真进

行心理评估和对心理问题休学学生跟踪工作，按月积极联系学生和家

长，进行帮扶。确保因心理问题休学的学生在休学期间得到科学的治

疗和帮扶，在复学时，健康复学。

最后，结合学校心理咨询室的使用发展历程来说，因为心理健康

教育属于近些年的新生事物，对于地处县域的学校管理者来说，无论

是上级部门组织的培训，还是同类级别的学校，心理健康教育工作开

展都不充分。对本校开展心理健康教育工作，缺乏相应的参考对象和

工作方案方法，因此学校心理健康教育工作不被重视，心理咨询室使

用率便不高。

（二）师生认知层面：缺乏心理健康的认识和自我维护意识

师生和家长对心理健康知识的缺乏也是造成心理咨询室使用不

充分的因素之一。心理问题在县域常常会被误解为精神病，或者把抑

郁状态理解为抑郁症。精神病从一定程度上，患者及家属存在着病耻

感和被他人歧视的现象，一谈到心理问题，很多人会产生误解，不愿

意求助，也不愿意寻求治疗。

（此部分内容因涉及到心理健康工作的必威体育官网网址原则，故不以真实案

例展开，只做叙述。）

1．教师群体

对心理健康知识的缺乏导致一发现学生产生心理上的困惑和烦

恼时，常常会误以为学生罹患抑郁症。大多数班主任出于对学生安全

问题的担心和免责的考虑，通常劝学生到相应精神科治疗或者休学，

而并非先接受心理咨询。

还有一种情况，部分教师存在着的认知偏差，“总认为遇到心理

问题学生不能激惹，万一去管他们，他们自杀了，就会影响到自己，

从而不关注此类学生。”。

另外，教师群体因为教学压力和自身生活压力，很多时候部分教

师存在着精力与时间上的不足，对自身心理健康不关注，或是缺乏认

知，在遇到心理烦恼时，都不采取求助的行为。

2．家长群体

家长群体普遍对心理咨询持排斥态度，同样学生家长在学生产生

心理问题时，一方面会以道德评价为出发点，认为子女懒和毛病多，

读书不用心等等来做面对；一方面因为对心理问题的误解（认为是精

神病）和心理问题病耻感，不愿意承认子女的心理问题，宁愿求神拜

佛，都不愿接受心理援助。

心理问题的形式多种多样，学生因学业焦虑产生心理问题时，因

为表现的症状除主观体验外，还会存在着生理上的症状，比如：学生

因为焦虑产生晕厥、头痛、失眠、浑身无力和发抖等现象时，常常会

被认为是身体上出了问题，而不寻求心理帮助。

3．学生群体

学生群体对心理健康知识的缺乏，因为心理健康教育课程不开

设，同时校外专家的讲座只是以主题形式展开，学生对全面系统的心

理健康知识缺乏认知，缺乏对情绪管理和宣泄