中职《智学英语基础教程1》（大连理工版·2021）Unit 1 Make your school life more colorful!同步教案.docx

中职《智学英语基础教程1》（大连理工版·2021）Unit1Makeyourschoollifemorecolorful!同步教案

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

《智学英语基础教程1》（大连理工版·2021）Unit1Makeyourschoollifemorecolorful!是以中等职业学校学生日常生活和学习情境为背景，旨在帮助学生掌握基本的英语交际用语，提高学生的英语听说读写能力。本单元主要围绕校园生活展开，通过引入新的词汇和表达方式，使学生能够更好地描述自己的学校生活，并能够用英语进行简单的交流。内容主要包括自我介绍、询问和描述学校设施、课程和活动等。

在教学过程中，应注重学生的实际操作和实践，通过各种教学活动，如角色扮演、小组讨论、听力练习等，提高学生的语言运用能力。同时，教师应鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和自主学习能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习本单元，学生将能够掌握基本的英语交际用语，提高英语听说读写能力，培养用英语描述和交流校园生活的能力。同时，学生将了解和体会不同文化背景下的校园生活，培养文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展分析、判断、推理等思维品质。为了提高学习效果，学生将学习并运用有效的学习策略，如预习、复习、合作学习等。通过本节课的学习，学生将能够更好地适应学校生活，提高自身的综合素质。

重点难点及解决办法

重点：

1.新词汇和短语的学习：本节课涉及许多与校园生活相关的词汇和短语，如library,computerlab,joinin等，学生需要掌握并能够熟练运用。

2.日常交际用语的运用：学生需要学会如何用英语进行自我介绍，询问和描述学校设施、课程和活动等，这是本节课的重点。

难点：

1.听力理解：本节课的听力材料涉及到日常校园生活中的对话，学生需要能够理解并准确抓住关键信息。

2.口语表达：学生需要在实际交流中运用所学的日常交际用语，这需要一定的语言组织和表达能力。

解决办法：

1.针对重点词汇和短语，可以通过词汇卡片、游戏、小组竞赛等形式进行学习和巩固。

2.对于日常交际用语的学习，可以组织角色扮演、小组讨论、情景模拟等活动，让学生在实际交流中练习和运用。

3.对于听力理解，可以提供多次听的机会，让学生逐步提高听力水平。

4.对于口语表达，可以鼓励学生积极参与课堂讨论，提供机会让他们发表自己的观点和想法。

教学资源准备

1.教材：《智学英语基础教程1》（大连理工版·2021），确保每位学生都有教材，方便学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园设施的图片、课程安排表等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区、展示区等，以便于学生进行合作学习和展示学习成果。同时，确保教室内的教学设备如投影仪、音响等正常运作，以便于教师使用多媒体资源进行教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园生活吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园生活的图片或视频片段，让学生初步感受校园生活的魅力或特点。

简短介绍校园生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园生活的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解校园生活的定义，包括其主要组成元素或结构，如课程、活动、人际关系等。

详细介绍校园生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论校园生活的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次