外研社三年级上册英语《How old are you》教学设计三篇.pdf

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外研社三年级上册英语《Howoldare

you》教学设计三篇

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外研社三年级上册英语《Howoldareyou》教学设计

三篇

篇一

教学目标:

基本能听懂、说出并读出Howoldareyou?语言结构,并能运用

“I’m+数词。”的语言结构进行回答。同时,能用“I’m+数词,+too.”的

语言结构表示对相同年龄的附和。

熟练掌握词汇look。

学唱歌曲I’mten.

教学重点:

“Howoldareyou?I’m…。”的语言结构。

“I’m…,too.”的语言结构。

任务设计:

A、学习任务

学习Howoldareyou?“I’m+数词。”的语言结构。

学习“I’m+数词,+too.”的语言结构。

B、运用任务

运用任务1小小调查员

运用任务2小记者

运用任务3好歌对唱

教学用品:

2

录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(catcat

)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴

有双面胶的动画人物图片

教学过程:

一、启动(5分钟)

(1)师生同唱第5模块歌曲Standup!

(2)教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡,各组

学生根据看到的词汇迅速喊出该数字,并站起与所说出的数词相同人

数的学生。教师为4组学生进行记分,并对优胜组予以奖励。(如果

站起来的学生人数与数词不符,或者英文数词表述错误,则不得分。)

(3)教师拿出已准备好的卡片运用What’sthis?的语言结构对

学生进行提问,鼓励学生运用It’sa…。来进行回答。答对者可将该单

词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后,教师庆最后

一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片,并将图片的背

面面朝其他学生,此时,教师可以鼓励其他学生运用Isita…?对图

片内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Isita…?来进行猜

测,给学生做出示范。

二、操练指导(5分钟)

(1)教师出示句型“Howoldareyou?”询问学生对该语言结构的

理解,并对该语言结构进行教授。

(2)教师可以为该语言结构加入相应的动作,如:howold——

拍手两下,areyou——拍膝盖两下。

3

(3)教师请学生边作动作边练习该语言结构。

(4)教师请男、女生完成互问互答。

教师教学用语:Now,boys,pleasestandup!Askanddotheactions.

Girls,pleaseanswer.

Boys:“Howoldareyou?”

Girls:“I’m…。”

(5)Chain-games

教师向学生扔出皮球并询问“Howoldareyou?”。接到皮球的同

*用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。

三、课文呈现(6分钟)

(1)教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。

(2)在学生完成猜测之后,教师揭秘——播放第2单元课文录

音,并请学生打开课本,听音看图。

(3)教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。

(4)跟读课文。

(5)教师请学生们以4人小组为单位,自由读课文。

(6)全班齐读课文。

四、巩固训练(3分钟)

(1)做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动情况予以评

价。

(2)做活动用书第3单元活动2。(4人小组或同座位

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