苏教版三年级数学期中试卷.docx

苏教版三年级数学期中试卷

一、教学内容

本节课的教学内容来自苏教版三年级数学下册，第57页至第60页的“四则混合运算”。具体内容包括：理解加减乘除四则运算的顺序，掌握简单的四则混合运算，能够正确计算带有括号的算式，以及能够运用所学的运算知识解决实际问题。

二、教学目标

1.学生能够理解加减乘除四则运算的顺序，掌握简单的四则混合运算。

2.学生能够正确计算带有括号的算式，以及能够运用所学的运算知识解决实际问题。

3.学生能够通过自主学习、合作交流的方式，培养解决问题的能力，提高数学思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：学生对于带有括号的四则混合运算的理解和计算。

2.教学重点：学生能够理解加减乘除四则运算的顺序，掌握简单的四则混合运算，并能够运用所学的运算知识解决实际问题。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。

五、教学过程

1.实践情景引入：通过生活中的实际例子，如购物时计算总价，引入四则混合运算的概念。

2.知识讲解：讲解加减乘除四则运算的顺序，通过示例让学生理解并掌握四则混合运算的计算方法。

3.例题讲解：通过具体的例题，讲解带有括号的四则混合运算的计算方法，让学生通过观察、讨论，理解并掌握计算规则。

4.随堂练习：让学生独立完成随堂练习，检测学生对四则混合运算的理解和掌握程度。

5.解决问题：通过解决实际问题，让学生运用所学的四则混合运算知识，提高解决问题的能力。

六、板书设计

板书设计如下：

加减乘除四则运算顺序

1.先算乘除，后算加减

2.带有括号的算式，先算括号里面的

七、作业设计

1.作业题目：

（1）计算下列四则混合运算：

25+3×4÷2

64÷87

（2）根据实际情景，列出一个四则混合运算的算式，并计算出结果。

2.作业答案：

（1）25+3×4÷2=31

64÷87=1

（2）示例：小明的书有30本，他给了小红5本，又借了2本，请问小明现在有多少本书？

答案：305+2=27

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过实际例子引入四则混合运算的概念，通过讲解和练习，让学生理解和掌握了四则混合运算的计算方法。在教学过程中，学生积极参与，通过讨论和练习，提高了解决问题的能力。但在教学过程中，对于带有括号的算式的讲解，可能需要更多的示例和练习，以加深学生的理解。

拓展延伸：

让学生通过观察和分析，发现四则混合运算的规律，并尝试解决更复杂的四则混合运算问题。可以让学生通过小组合作，共同解决实际问题，提高合作能力和解决问题的能力。

重点和难点解析

一、教学内容重点细节

1.加减乘除四则运算的顺序：学生需要理解并掌握先算乘除，后算加减的规则。例如，在计算25+3×4÷2时，先计算3×4÷2，得到6，然后再加上25，最终结果为31。

2.带有括号的算式：学生需要理解并掌握先算括号里面的规则。例如，在计算(64÷8)7时，先计算括号里面的64÷8，得到8，然后再减去7，最终结果为1。

3.解决实际问题：学生需要能够运用所学的四则混合运算知识解决实际问题。例如，通过计算购物时的总价，或者通过计算物品的数量等实际问题，运用所学的运算知识进行计算。

二、教学难点重点细节

1.带有括号的算式：学生在计算带有括号的算式时，容易混淆运算顺序，错误地先计算括号外面的运算。因此，教学中需要通过多个示例和练习，让学生明确先算括号里面的规则，并加强练习，提高学生的计算准确性。

2.四则混合运算的顺序：学生在计算四则混合运算时，容易忘记运算顺序，导致计算错误。因此，教学中需要通过明确的规则和示例，让学生理解和掌握四则运算的顺序，并通过大量的练习，巩固学生的运算能力。

3.实际问题的解决：学生在解决实际问题时，往往不知道如何运用所学的运算知识进行计算。因此，教学中需要通过具体的实际问题，引导学生运用所学的运算知识，培养学生解决问题的能力。

三、教具与学具准备重点细节

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。黑板用于展示例题和板书设计，粉笔用于书写，多媒体教学设备用于展示实际问题和示例。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。练习本用于学生做随堂练习和作业，铅笔和橡皮用于书写和修改，尺子用于测量和画图。

四、教学过程重点细节

1.实践情景引入：通过生活中的实际例子，如购物时计算总价，引入四则混合运算的概念。通过实际情景的引入，激发学生的学习兴趣，并引导学生理解四则混合运算的实际应用。

2.知识讲解：讲解加减乘除四则运算的顺序，通过示例让学生理解并掌握四则混合运算的计算方法。通过清晰的讲解和示例，帮助学生理解和掌握运算顺序和计算方法。

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